Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Интеграция воспитательной системы и дополнительного образования
Содержание
- 1. Интеграция воспитательной системы и дополнительного образования
- 2. ОДОД создан для помощи классным руководителям в
- 3. Социальное творчествоСоциальное творчество школьников - это добровольное
- 4. Необходимые компетенции
- 5. Управление по результатамчеловеческий факторразвитое мышлениетворческие возможностиразвитие организациисамоуправлениеукрепление межличностных контактов
- 6. Виды целейзначенияпараметров социальной общностиработников исоциальнойинфраструктуры организации
- 7. Cоциальная стратегиясистема стратегических решений, затрагивающих состав коллектива,
- 8. «Стая»Положение в коллективе отдельного ученика определяется его
- 9. «Семья»Интересы учеников и руководителя тесно коррелированы с
- 10. «Автобус»Коллектив может рассматриваться как временное сообщество людей,
- 11. «Улей»Постоянное сообщество учащихся, место каждого из которых
- 12. «Стадо»Относительно устойчивое сообщество, ведомое безусловным внешним лидером
- 13. Трудовая активностьТрудоспособность и работоспособностьУмение работатьЖелание работать качественно
- 14. Гуманизация деятельностиПриспособление той или иной стороны трудовой
- 15. Удовлетворенность деятельностьюЭмоционально окрашенное состояние сбалансированности (соотношения) между ожиданиями ученика и оценкой их реального осуществления
- 16. Теория Хекмана и Олдхэма воспринимаемая значимость работы,
- 17. Принципы мотивацииПринцип справедливостисправедливость – мнение, восприятие или представление работника относительно его трудового вкладаПринцип подкрепленияпозитивноенегативное
- 18. Мотивационный потенциал работыРазнообразие работыЗаконченность заданийЗначимость работыСамостоятельностьОбратная связь
- 19. Мотивирующие средства для разных психологических типов
- 20. Проведение различного уровня мониторингом среди всех участников
- 21. Мониторинг среди участников школьного самоуправления:Вопрос№1. Опыт участия
- 22. Мониторинг среди участников школьного самоуправления:Вопрос №5. От
- 23. Скачать презентанцию
ОДОД создан для помощи классным руководителям в развитии творческих способностей учащихся, развитию социальных качеств и творческих инициатив
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Семинар «Интеграция воспитательной системы и дополнительного образования»
Подобаева О.Г. заведующая ОДОД
ГОУ школы №20
Слайд 2ОДОД создан для помощи классным руководителям в развитии творческих способностей учащихся,
развитию социальных качеств и творческих инициатив
Слайд 3Социальное творчество
Социальное творчество школьников - это добровольное посильное участие детей
в улучшении, совершенствовании общественных отношений, преобразовании ситуации, складывающейся в окружающем
их социуме
Слайд 5Управление по результатам
человеческий фактор
развитое мышление
творческие возможности
развитие организации
самоуправление
укрепление
межличностных контактов
Слайд 6Виды целей
значения
параметров
социальной
общности
работников и
социальной
инфраструктуры
организации
Слайд 7Cоциальная стратегия
система стратегических решений, затрагивающих состав коллектива, содержание и условия
работы его членов. Социальная стратегия играет роль своеобразного фильтра, через
который при подготовке пропускаются все остальные решения, носящие стратегический характер, и который в зависимости от избранного варианта социальной стратегии существенно влияет на конечный результат принятия решений.
Слайд 8«Стая»
Положение в коллективе отдельного ученика определяется его отношениями с «вожаком»,
в отношениях с коллегами характеризуется напряженностью, соперничеством, а порой и
враждебностью. Референтную группу для каждого рученика образуют члены руководства, в нее не входят остальные члены коллектива. Руководителем является «победитель» – человек, обладающий непререкаемой властью. От его благосклонности зависят уровень и благосостояние каждого ученика.
Слайд 9«Семья»
Интересы учеников и руководителя тесно коррелированы с интересами коллектива в
целом, отношения дружеские, нарушаются лишь при резком антиобщественном поведении кого-либо
из членов коллектива. Характерны наибольшая степень информационной прозрачности внутри коллектива. Руководителем «семьи» является наиболее авторитетный член коллектива
Слайд 10«Автобус»
Коллектив может рассматриваться как временное сообщество людей, заинтересованных лишь в
достижении конечной цели движения, которая от них по существу не
зависит. Взаимоотношения внутри коллектива сведены к минимуму. Способ назначения или избрания руководителя не имеет особого значения.
Слайд 11«Улей»
Постоянное сообщество учащихся, место каждого из которых в иерархии определяется
в соответствии с его активностью, функциональными возможностями. Руководителями коллектива являются
наиболее достойные этого члены сообщества. Жестко структурированный коллектив.
Слайд 12«Стадо»
Относительно устойчивое сообщество, ведомое безусловным внешним лидером - «пастухом» и
повинующееся силе традиций, привычек или инстинкта. Характеризуется минимальными взаимоотношениями между
членами «стада» и отсутствием у них выраженных индивидуальных функций.
Слайд 13Трудовая активность
Трудоспособность и работоспособность
Умение работать
Желание работать качественно и производительно
Добавить в подборку
Добавить
в подборку 
Слайд 14Гуманизация деятельности
Приспособление той или иной стороны трудовой жизни к человеку
Усиление
социальной ориентации обучения
Создание благоприятных условий
Предоставление возможностей для самовыражения и
реализации своего личностного, профессионального и творческого потенциала
Слайд 15Удовлетворенность деятельностью
Эмоционально окрашенное состояние сбалансированности (соотношения) между ожиданиями ученика и
оценкой их реального осуществления
Слайд 16Теория Хекмана и Олдхэма
воспринимаемая значимость работы, т.е. степень, с
которой человек воспринимает свой труд как что-то важное, ценное и
стоящее;ощущаемая ответственность, т.е. та степень, в которой человек чувствует себя ответственным и подотчетным за результаты своего труда;
знание результатов, т.е. степень понимания человеком эффективности или результативности своего труда.
Слайд 17Принципы мотивации
Принцип справедливости
справедливость – мнение, восприятие или представление работника относительно
его трудового вклада
Принцип подкрепления
позитивное
негативное
Слайд 18Мотивационный потенциал работы
Разнообразие работы
Законченность заданий
Значимость работы
Самостоятельность
Обратная связь
Слайд 20Проведение различного уровня мониторингом среди всех участников центра ( учеников, родителей,
педагогов, представителей общественности)
Мониторинг « Социальная активность внутри класса»
1.поручения в
классе2.их выполнение
3.участие во внеклассной жизни
4.экскурсии
5.хочу перемен
Слайд 21Мониторинг среди участников школьного самоуправления:
Вопрос№1. Опыт участия в управлении (роль,
кто, как , когда определял, кем управлял, как?)
Ответ: Роль
определялась внутри класса, путем выбора по личным и социальным качествам на пути создания коллектива. Учащиеся управляют информацией об одноклассниках - сбор, обработка данных, сведений. Вопрос№2. Какое конкретное дело поручено сейчас?
Ответ:
2-командир класса( общая ответственность за самоуправление в классе)
2-издательское дело ( сбор, обработка, публикация материалов)
1- успеваемость( контроль за посещением, успеваемостью, обработка данных)
1- трудовой сектор ( контроль за дежурством, оформлением кабинета и т.д.)
1- творческий сектор ( подготовка и проведение мероприятий, обсуждение, планирование)
Вопрос№3. Что бы ты хотел добавить к кругу обязанностей?
Ответ: 5 - на данный момент этого достаточно!
хотелось бы реально влиять на успеваемость одноклассников
1 - любую интересную и новую работу.
Вопрос № 4. Оцени себя как менеджера по 5 балльной системе
«1» -0
«2» -1
«3» -3
«4» -3
«5»- 0
Слайд 22Мониторинг среди участников школьного самоуправления:
Вопрос №5. От каких обязанностей ты
бы хотел отказаться?
«меня все устраивает»
«все, что я выполняю, я выполняю
с удовольствием»1- «никаких претензий нет»
Вопрос№6. Как ты представляешь Центр социального менеджмента?
Ответ:
Орган управления деятельностью учеников -2
Самоуправление – 2
Не представляю -1
Это реальное школьное самоуправление, организующее дела не только для школы, но и для социума -2
Его руководство?
Авторитетный человек -1
Группа людей: учителя, ученики, представители общества – 3
Выбранный руководитель, заинтересованный в работе -1
Хороший организатор -1
Председатель-старшеклассник – 1
Основную деятельность?
Творческая, развитие умений общаться -3
Создание благоприятных условий для нахождения в школе -2
Воспитание и образование -1
Трудно сказать -1
