Совершенствование процесса обучения иностранным языкам в начальной школе в соответствии с новыми стандартами ФГОС

СТАНДАРТАМИ ФГОС Подготовлено учителем английского языка ГБОУ СОШ № 1282 Шараповой А.А. 2012 год

с требованием

Статьи 7
"Закона об образовании"
и представляют собой

"совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию".

поддержки талантливых детей      

совершенствование учительского состава

изменение школьной инфраструктуры   
сохранение и укрепление

здоровья школьников      
расширение самостоятельности школ

разработке ФГОС выявлялись и учитывались потребности личности, общества и государства

Изменилась совокупность требований

Основной составляющей ФГОС стали требования к результатам освоения образовательных программ

Изменилось представление об образовательных результатах

Ориентиром содержания образования стали:
- Фундаментальное ядро содержания общего образования
- Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России

Изменились методологические основы системы оценки достижения требований к результатам образования

Представлены широкие возможности реализации этнокультурной составляющей ФГОС

Предложена новая структура Базисного учебного плана, в состав которого включена внеурочная деятельность

Особенности ФГОС

знаний , представленных в общем образовании

запросы семьи, общества и государства






Концепция

духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, фундаментальное ядро содержания общего образования , системно-деятельностный подход

Формирование содержания образования

средой - системой ресурсов, инструментов и технологий, которые направлены на

достижение результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения

возможности использования современных информационных и коммуникационных технологий:

использование цифровой техники

(фотографии, видеофильмов, мультипликации)
формирование и развитие ИКТ-компетентности
(средства ИКТ являются наиболее перспективным средством
реализации проектной методики обучения)
контролируемый доступ к образовательным ресурсам и интернету
(дистанционное обучение, консультации, ознакомление
родителей с результатами обучения детей и оценками
учителя)

нагрузку и формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей

(законных представителей),

организуется по направлениям развития личности:
спортивно-оздоровительное
духовно-нравственное
социальное
общеинтеллектуальное
общекультурное

Во внеурочную деятельность могут входить:
выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия)
индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе - индивидуальные занятия по постановке устной и письменной речи)
индивидуальные и групповые консультации (в том числе - дистанционные) для детей различных категорий
экскурсии
кружки
секции
круглые столы
конференции
диспуты
школьные научные общества
олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования и т.д.

и познанию

формирование основ российской гражданской идентичности

осознание своей этнической и

национальной принадлежности

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, толерантность и уважение к другим культурам и народам

становление гуманистических и демократических ориентаций

(познавательных, регулятивных, коммуникативных)

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия, определять наиболее эффективные способы достижения результата

решение общего лингвистического кругозора

овладение умением работы с компонентами УМК

специфического для данной предметной области

получение нового знания, его преобразования и

применения
(лексический, грамматический, фонетический минимум)

получение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

на основе:

полученной системы основополагающих элементов научных
знаний

овладения системой знаний, необходимых для обучения на
последующей ступени общего образования

освоения учебными действиями, составляющих основу
умения учиться

приобретенного опыта получения, применения и
преобразования знаний

свою Родину

2. уважающий и принимающий ценности семьи и общества

3.

любознательный, активно и заинтересованно познающий
мир

4. владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности

5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и обществом

6. доброжелательный, умеющий слушать и слышать
собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение

7. выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни