Создание системы менеджмента качества на основе процессного подхода

МБОУ Кольцовской СОШ №5 с углубленным изучением английского языка (учебный

процесс)

- разработка рабочих программ;
- составление расписания;
- разработка планов-конспектов уроков;

- текущий, промежуточный и итоговый контроль;
- работа с одаренными детьми;
- повышение квалификации персонала
Воспитательный процесс
Социально-психологический процесс
Методический процесс

лаконичность, четкость действий и легкое понимание документа всеми его пользователями.

Для достижения этой цели вся деятельность организации описывается при помощи простых алгоритмов действий, понятных каждому сотруднику организации.

процесса - конкретная цель, но, в общем, ее можно сформулировать

и так:

сделать что-то вовремя,

качественно

и эффективно (с оптимальными затратами).

языка
1.Наименование процесса - учебный процесс – вид целостного педагогического процесса,

который реализует цели образования, воспитания, общего развития личности в специфических организационных формах обучения (урок, занятие, практика, экскурсия и т.д.)

с целью обеспечения стабильности качества образования, его постоянного развития, связанного

с изменяющимися сегодня запросами личности и семьи, ожиданиями общества и требованиями государства в сфере образования
3. Владелец процесса – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

план;
- примерная образовательная программа ОУ;
- учебный план ОУ;
- федеральный перечень

учебников, рекомендованных и допущенных;
- положение о текущем; промежуточном, итоговом контроле;
- положение о поурочном планировании;
-положение о работе с одаренными детьми

учебных действий;
планируемые результаты освоения учебных программ; система и модели оценочной

деятельности);
-договор (родители- школа)
Для средней школы
- ГОС 2004 года;
-примерная (типовая) программа (определяет базовые знания, умения, навыки и отражает систему ведущих мировоззренческих идей, общие рекомендации методического характера);
нормативная база ГИА
Для старшей школы
- ГОС 2004 года;
- примерная типовая программа;
- нормативная база ЕГЭ

созданный на основе примерной программы МО РФ, с учетом национально-региональных

условий, типа образовательного учреждения, средств обучения, особенностей контингента учащихся и отражающий пути реализации содержания через авторский проект);
- авторская программа (учитывая требования образовательного стандарта может содержать иную логику построения учебного предмета, авторские подходы к рассмотрению тех или иных теорий, соответственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов);
- расписание уроков;
- тематический план, (проект педагогического процесса);
- технологическая карта (форма перспективного планирования учебного процесса) или план –конспект, опорная схема урока (документ планирования педагогического процесса на каждый урок);
- контролирующие материалы по дисциплинам (самостоятельные, итоговые и контрольные работы, интегрированные проверочные работы, КИМы?);
- отчетность в интернет -проектах (дневник.ру, школьный сайт);
- портфолио учителей и учащихся;
- журналы

инфраструктура (здания, оборудование, служба обеспечения);
- производственная среда (гигиенические факторы, экологические

факторы, факторы безопасности);
- финансовые ресурсы;
- система повышения квалификации и аттестации учителей;

(с изменениями от 06.01.2007 № 1-ФЗ, от 05.02.2007 № 13-ФЗ,

от 09.02.2007 № 17-ФЗ, от 20.04.2007 №56-ФЗ);
 
· Федеральный закон Российской Федерации от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
 
· Бюджетный кодекс Российской Федерации;
 
· Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 06.10.2009 № 373 (утвержден Минюстом 22.12.2009 № 17785);
 
· Федеральный Закон РФ от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», одобрен Советом Федерации 24.09.2003;
 
· Закон Новосибирской области от 16.07.2005 № 308-ОЗ « О регулировании отношений в сфере образования на территории Новосибирской области»;
 
· Долгосрочная целевая программа «Развитие сети образовательных учреждений, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования на территории Новосибирской области на 2011-2015 годы», утверждена постановлением Правительства Новосибирской области от 28.12.2010 № 288-п;
 
· постановление администрации рабочего поселка Кольцово от 10.08.2011 № 886 «О разработке проекта долгосрочной целевой программы «Развитие образования в рабочем поселке Кольцово на 2012-2016 годы». II. Анализ системы образования в рабочем поселке Кольцово

ответственный исполнитель, У – участник, К – контроль

Принятие решения
Отчетные документы
Доработка, корректировка

Методологическая инструкция (пример)

сверху вниз чертится базовая блок-схема процесса, которая представляет собой отражение

самого простого и самого экономичного варианта процесса без всяких усложнений и отклонений.
Входы и выходы обозначаются эллипсами, этапы (операции) - прямоугольником, точка усложнения - ромбом. Прямоугольник содержит название этапа (в отглагольной форме), исполнителя этапа.
Базовые блок-схемы состоят не только из этапов (операций) процесса, но и содержат вопросы, раскрывающие суть точки усложнения. Если на этот вопрос мы отвечаем «да", то процесс идет по базовой модели, если следует ответ «нет», то процесс усложняется.
Вправо от точек усложнений чертятся отклонения процесса. Не завершив работу по отклонениям, нельзя вернуться к базовой модели процесса.
Практика показывает, что обычно требуется несколько попыток, прежде чем будет составлен удовлетворительный вариант блок-схемы процесса. Но эта работа стоит потраченных на нее усилий. В результате получается наглядное и адекватное описание процесса, которое могут использовать: персонал процесса - для ознакомления с требованиями и осуществления процесса; руководители процессов - для проверки соответствия и всестороннего анализа процесса; внутренние и внешние аудиторы - для проверки и оценки соответствия установленным требованиям процессов СМК; проектные группы - для улучшения процессов, а также для внедрения различных информационных систем управления предприятием.

школы
Методические документы (з-н об образовании, ГОСы, ФГОСы, приказы ОО р.п.Кольцово)
Утверждается
Доработка,

коррекция

Разработка проекта ОП

Принятие решения

Доработка, коррекция

ПОП ОУ, УП, учебники, УМК, планируемые результаты, система и т.д

Утверждение ОП

ОП: выполнение в деятельности

Контроль, анализ

Устраивает

Анализ образовательной программы

Аналитический отчет

выход

Доработка, коррекция

нет

нет

нет

документы (з-н об образовании, ГОСы, ФГОСы, приказы ОО р.п.Кольцово)
Рецензирование рабочей

программы (МО)

Отзыв положительный?

Доработка, коррекция

УМК, планируемые результаты, система и т.д

Проверка соответствия рабочей программы требованиям примерной программы

РП: выполнение в деятельности

Контроль, анализ процесса

Цель достигнута?

Аналитический отчет

выход

Доработка, коррекция

нет

нет

нормативным требования
_______________(предмет)