Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Талантты ,дарынды балалармен ж?мыс
Содержание
- 1. Талантты ,дарынды балалармен ж?мыс
- 2. Талант – музыка, өнер,түрлі қолөнер, би немесе спорт, т.б. салалардағы жоғары деңгейде дамуы. (тума қасиет)
- 3. Дарын – орта қабілеттен сәл жоғары деңгейде
- 4. «Дарынды, талантты бала – бұл
- 5. Слайд 5
- 6. Дарынды балаларды қалай тануға болады? Белгілі зерттеуші
- 7. Дарындылықтың қалыптасу деңгейлерін ғалымдар
- 8. Оқушының дарындылығын анықтауда: 1. Дарынды бала
- 9. Дарынды оқушылармен жасалынатын жұмыс түрлері:1. Баланың қызығушылығына
- 10. Дарынды балалардың қабілетін дамытудың келесі жолдарын іріктеп
- 11. Дарынды, талантты балаларды анықтайтын сенімді өлшемдері (Фриман
- 12. Назар қойып тыңдағандарыңызға рахмет!
- 13. Скачать презентанцию
Талант – музыка, өнер,түрлі қолөнер, би немесе спорт, т.б. салалардағы жоғары деңгейде дамуы. (тума қасиет)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Талант – музыка, өнер,түрлі қолөнер, би немесе спорт, т.б. салалардағы
жоғары деңгейде дамуы. (тума қасиет)
Слайд 3Дарын – орта қабілеттен сәл жоғары деңгейде орындай алатын зияттың
немесе қабілеттің жоғары деңгейі. (жүре келе, ізденіп, қабілетін аша келе
көрінетін қасиет.)
Слайд 4 «Дарынды, талантты бала – бұл белгілі бір салада
жетістіктері айқын көрінетін немесе сондай жетістіктер әлеуеті мол бала».
Лейтис
Н.С.
Слайд 6Дарынды балаларды қалай тануға болады? Белгілі зерттеуші Н.С.Лейтес қабілетті балалардың
3 категориясын анықтап берді.
Бірінші категория – ой - өріс
қабілеті ерте жастан байқалған оқушылар;Екінші категория – жеке бір іс-әрекет түрі мен белгілі бір мектептегі ғылым түріне қабілеттілігімен көзге түскен оқушылар;
Үшінші категория – дарындылық күш – қажырымен ерекшеленетін оқушылар.
Слайд 7 Дарындылықтың қалыптасу деңгейлерін ғалымдар екі топта қарастырылады:
1. Актуальді дарындылық - қабілеттілігі қалыптасқан белгілі іс-әрекетте өз жетістігін
байқата алатын балалар;2. Потенциалдық дарындылық - балаға жағдай жасағанда ғана нәтижелі болады.
Слайд 8Оқушының дарындылығын анықтауда:
1. Дарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық,
әлеуметтік ақпараттар, мәліметтер жинақтау.
2. Бақылау
3. Анкета
4. Психодиагностика
5. Социометрия
6. Әңгімелесу
7. Интервью
сынды жұмыс түрлері жүргілуі тиіс.
Слайд 9Дарынды оқушылармен жасалынатын жұмыс түрлері:
1. Баланың қызығушылығына әрі табиғатына қарай
ғылыми жұмысқа баулу;
2. Пәндік олимпиадалық жұмыстарға дайындау;
3. Қазіргі кезде жақсы
дамып келе жатқан дебаттарға, пікір – сайыс яғни интеллектуальды ойындарға дайындау;4. Мектептің ғылыми қоғамындағы үйірме жұмыстарын ұйымдастыру.
Слайд 10Дарынды балалардың қабілетін дамытудың келесі жолдарын іріктеп алуға болады:
1. Сабақтар,
ОҒҚ-ның жұмысы;
2. Пәндік үйірмелер;
3. Тіл мерекесі;
4. Абай оқулары;
5. Олимпиадалар;
6. Интеллектуалдық
ойындар, дебат (пікір сайыс) клубы;7. Ғылыми-практикалық конференция (ізденімпаздық жұмыс, зерттеу жұмысы, рефераттар қорғау, жоба қорғау);
8. Оқушылардың білім деңгейлерін арттыру (мұражайға бару, белгілі адамдармен кездесу);
9. Шеберлер байқауы (мәнерлеп оқу, ақындар айтысы, шешендер сайысы, би үйірмесі, шебер қолдар үйірмесі);
10. Оқушылардың облыстық, республикалық, халықаралық олимпиада және ғылыми жобалар байқауларына қатысу.
Слайд 11Дарынды, талантты балаларды анықтайтын сенімді өлшемдері (Фриман 1998ж.):
есте сақтау және
білім: олардың есте сақтау қабілеттері өте жоғары; олар ақпаратты біліп
қана қоймай, оны пайдалана алады:өз білімін жетілдіру: олар оқыту үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алады;
ойлау қабілетінің жылдамдығы: олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады;
мәселені шешу: олар ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жетеді;
икемділік: басқаларға қарағанда олардың ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған, дегенмен олар оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады;
күрделілікке деген сүйіспеншілік: қызығушылығын арттыру үшін олар күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады;
шоғырлану: ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа шоғырлау қабілеттері бар;
ерте символдық белсенділік: олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза бастайды.
