Театрализованная деятельность дошкольников как средство преодоления речевых нарушений

Л.Я. ,Учитель-логопед
высшей квалификационной категории .
Городской округ Выкса.

действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями.
Театрализованная деятельность

способствует развитию речи (монологической, диалогической)».
С.С.Выготский

поля
Определение содержания и форм реализации деятельности
достаточной речевой практики как основы

практического усвоения важных закономерностей языка.

Анализ результативности

Цель: Коррекция
нарушенной речи дошкольников с ОНР через театрализованную деятельность
Реализация через НОД, игровую
деятельность. Обеспечение

процессов.
Развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности.
Развитие творческих способностей

и творческой самостоятельности дошкольника.
4.Воспитание интереса к различным видам творческой деятельности.
5.Овладение импровизационными умениями.
Закрепление, активизация и обогащение словаря.
Развитие и совершенствование
грамматического строя речи. Воспитание звуковой культуры речи. Формирование умения передачи мимикой, интонацией, жестом, позой, движением основные эмоции.
Развитие и укрепление взаимодействия детей, воспитание уважения друг к другу.

рассказов и сказок, подбор простейших рифм
Игры и упражне ния

спектаклей по одному или нескольким произведениям;
игры- импровизации с разыгрыванием сюжета

(или сюжетов) без предварительной подготовки.

привлечение родителей к участию в театрализованной деятельности.
Музыкальный руководитель: подбор музыки,

танцев, разучивание с детьми театральных этюдов, упражнение на развитие выразительности мимики, пантомимики, слушание музыки.
Воспитатели: просмотр кукольных спектаклей и беседа по ним, игры драматизации, закрепление материала в продуктивной деятельности.
Логопед: подготовительная работа упражнение по дикции (артикуляционная гимнастика), пальчиковый тренинг, задания для закрепления речевой интонационной выразительности, коррекционно-развивающие игры, закрепление разученных этюдов и упражнений на коррекционных занятиях.

и музыкальные задания
Упражнения на развитие чувства ритма

навыков, эмоционально-
волевой сферы детей старшего дошкольного возраста. Данная деятельность интересна,

доступна, эмоционально привлекательна детям, педагогам, родителям, что доказывается положительной динамикой в развитии детей.

Целенаправленная коррекция речи детей с ОНР через адекватную возрасту совместную деятельность и специально организованную систему, включающую организацию театрализованной деятельности--
позволяют успешно компенсировать речевое недоразвитие

углубляются знания детей об
окружающем мире
•
•
Происходит развитие различных
анализаторов: зрительного, слухового,
речедвигательного;
Активизируется и совершенствуется
словарный

запас, грамматический строй речи,
звукопроизношение, навыки связной речи,
интонационная сторона речи, темп,
выразительность;
Совершенствуется моторика, координация, целенаправленность движений
Развивается эмоционально-волевая сфера;
Происходит коррекция поведения
Формируется опыт поведения
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности