Технология продуктивного чтения или формирование типа правильной читательской деятельности

Екатерина Валерьевна,
заслуженный учитель Российской Федерации Пронина Ольга Викторовна.

Выделяются определенные линии развития детей:
овладение грамотой;
развитие умений слушания

и говорения;
расширение активного, пассивного и потенциального словаря;
развитие орфографической и пунктуационной зоркости;
овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов;
формирование чувства языка.

Обучение грамоте

Основная цель курса – заложить основы формирования функционально-грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка.
Сквозные темы: «Слово», «Предложение», «Текст».

для первоклассников. - М.: «Баласс»
Рекомендовано Министерством образования РФ.
Этот учебник по

обучению грамоте позволяет одновременно успешно работать и с детьми, которые только учатся читать, и с детьми, которые читать уже умеют.

Пронина О.В.
Мои волшебные пальчики. Прописи к учебнику «Моя любимая Азбука»

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В., Яковлева М.А.
Комплект наглядных пособий. 1-й класс. Обучение грамоте.

Уроки обучения грамоте по учебнику «Моя любимая Азбука» и прописям «Мои волшебные пальчики». Метод. рекомендации для учителя/ Под науч. ред. Бунеевой Е.В.

Екатерина Валерьевна.

интереса к чтению
2) Вводит школьника через литературу в мир человеческих

отношений, нравственных ценностей

3) Способствует формированию личности и развитию творческих способностей ребенка

4) Предусматривает овладение приемами работы с текстом

классе по книге «Капельки солнца» Методические рекомендации. - М.: «Баласс»

(Серия «Свободный ум».)
Рекомендовано Министерством образования РФ.
В методическом пособии описана технология формирования у детей правильного типа читательской деятельности через систему уроков чтения в 1-м классе по книге «Капельки солнца» и «Тетради по чтению» для 1-го класса.

Учебно-методический комплект

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Капельки солнца. Книга для чтения, 1-й класс. - М.: «Баласс» (Серия «Свободный ум».)
Рекомендовано Министерством образования РФ.
Книга для чтения «Капельки солнца» предназначена для работы с первоклассниками после завершения курса обучения грамоте по учебнику «Моя любимая Азбука». Учебник формирует читательскую самостоятельность детей, интерес к чтению, корректирует эмоциональную сферу читателя, учит «диалогу с автором через текст», совершенствует технику чтения.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к книге «Капельки солнца», 1-й класс. - М.: «Баласс» (Серия «Свободный ум».) Допущено Министерством образования РФ.
Рабочая тетрадь является приложением к книге для чтения «Капельки солнца» и используется для работы с первоклассниками параллельно с книгой для чтения. Предназначена для совершенствования техники чтения, развития умения понимать прочитанное, а также для выполнения творческих заданий.

в большой мир» (2-й кл.). Методические рекомендации для учителя. -

М.: «Баласс»
Включает описание технологии работы с текстом на уроках чтения, формирующей у детей тип правильной читательской деятельности;
тематическое планирование уроков;
подробные поурочные методические разработки;
рекомендации к урокам внеклассного чтения.

Учебно-методический комплект

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Маленькая дверь в большой мир. В 2-х ч. Книга для чтения, 2-й класс. - М.: «Баласс» (Серия «Свободный ум».)
Рекомендовано Министерством образования РФ.
Отличительные особенности - ориентация на общечеловеческие ценности, опора на детское мировосприятие, коммуникативная направленность.
В основе книги – игра-путешествие с постоянно действующими героями, диалоги которых связывают тексты, мотивируют вопросы и задания к ним.
Система вопросов и заданий направлена на «включение» творческого воображения детей, обеспечивает формирование типа правильной читательской деятельности.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Тетрадь по чтению к книге «Маленькая дверь в большой мир» - М.: «Баласс».
Допущено Министерством образования РФ.
Рабочая тетрадь – приложение к книге для чтения «Маленькая дверь в большой мир» и используется параллельно для работы с второклассниками.
Предназначена для совершенствования техники чтения, для развития умения понимать прочитанное, а также для выполнения творческих заданий.

«В одном счастливом детстве» (3-й кл.). Методические рекомендации для учителя.

- М.: «Баласс»
В методическое пособие включены описание технологии работы с текстом на уроках чтения в начальной школе, формирующей у детей тип правильной читательской деятельности; тематическое планирование уроков, подробные поурочные методические разработки, рекомендации для уроков внеклассного чтения.

Учебно-методический комплект

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
В одном счастливом детстве. В 2-х ч. Книга для чтения, 3 класс. - М.: «Баласс» (Серия «Свободный ум».)
Рекомендовано Министерством образования РФ.
Цель книги - формирование интереса к самому процессу чтения; речевое и эстетическое развитие детей; подготовка к систематическому изучению литературы.
Построена в форме эвристической беседы постоянно действующих героев.
В основе – целостная система текстов разных жанров. Тексты ситуативно обусловлены и сгруппированы в разделы, последовательность которых отражает естественное течение жизни, события, происходящие в семье героев книги.
Система вопросов и заданий направлена на развитие умения вести «диалог с автором», каждый из разделов завершает письменная творческая работа.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к книге «В одном счастливом детстве», 3-й класс. - М.: «Баласс» (Серия «Свободный ум».)
Допущено Министерством образования РФ.
Рабочая тетрадь является приложением к книге для чтения «В одном счастливом детстве». Предназначена для развития речи, умения понимать прочитанное, а также для выполнения творческих заданий.

в 4-м классе. В 2-х ч. - М.: «Баласс» (Серия

«Свободный ум».)
Рекомендовано Министерством образования РФ.
Книга представляет собой курс истории русской детской литературы XVII-XX вв. в виде хрестоматии для учащихся 4-го класса.
Тексты отобраны в соответствии с возрастом детей и расположены в хронологической последовательности. Учебник формирует начальное представление об истории литературы как процессе, совершенствует навыки чтения, понимания и анализа текста, помогает осуществить переход к изучению курса литературы в основной школе.

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.
Тетрадь по чтению к книге «В океане света»

Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.
Уроки чтения в 4-м классе по книге для чтения «В океане света». Методические рекомендации для учителя

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Очерки о детских писателях. Справочник для учителей начальных классов

УРОКА
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

теорию литературы
Знакомство с биографией писателя до чтения произведения.

Анализ текста.
Предшествующая первичному чтению словарная работа.
Установление связи с жизненным опытом ребенка.
Установление связей произведения с историко-литературным процессом.
Мотивирование каждого перечитывания текста.
Зависимость вида чтения от художественной задачи текста, целей урока, возможностей детей.

жизненным опытом ребенка.
Установление связей произведения с историко-литературным процессом.
Мотивирование

каждого перечитывания текста.
Зависимость вида чтения от художественной задачи текста, целей урока, возможностей детей.

к написанию произведения

текста в литературно-исторический контекст;
опора на жизненный опыт;

корректировка объективным авторским смыслом (вычитывание в тексте автора)

УМЕНИЯ,
с которыми ребенок должен выйти

из начальной школы.

информацию, заданную в явном виде.

Умение понимать последовательность смысловых частей.

Умение видеть

языковые средства.

текста

Умение понимать авторский замысел

стать в первую очередь эти умения, а не темп чтения!
Анализировать

заглавие текста и самостоятельно озаглавливать текст;
Ставить к тексту вопросы разной направленности;
Отвечать на вопросы к тексту, в том числе строить развернутый ответ;
Самостоятельно работать со словарем текста,
семантизировать незнакомое слово;
Находить и истолковывать подтекстовую информацию ;
Вести диалог с автором в ходе самостоятельного чтения
Самостоятельно составлять разные виды планов;
Пересказывать текст подробно, сжато, творчески.

Выпускник начальной школы, занимавшийся по Образовательной системе «Школа 2100»,
осваивает ряд читательских умений:

литературного опыта;

2) чтение

с целью приобретения
информации.

и ее папа
Оля и Игорь Сазоновы профессор Н.А.Рождественский

сквозных персонажей
научиться вступать в диалог;
рефлексивная функция – сравнение себя

и героя;
ровесники - принцип комфортности (самые близкие души);

Урок-знакомства с новым учебником
Вводный урок по разделу
Обучение чтению текста:

1)урок работы с текстом;
2) урок осмысления текста;
Обобщающий урок по тексту.
Обобщающий урок по разделу:
1)Проверочная работа;
2) Работа с книгой

содержание урока
локальные

произведения
Что можно увидеть в обычном дворе.
(Г.Цыферов.
«Что у нас во дворе?»)

Г.Цыферов.

«Что у нас во дворе?»

От сказки народной к сказке авторской
(сказка В.Ф.Одоевского
«Мороз Иванович»)
Сказка В.Ф.Одоевского
«Мороз Иванович»