Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Телесно - ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста
Содержание
- 1. Телесно - ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста
- 2. Развитие и совершенствование движений
- 3. Учёные о взаимосвязи тела и психики
- 4. В книге предложена методика
- 5. Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка. Основные задачи
- 6. Слайд 6
- 7. Интегрированные занятия педагога-психолога и учителя-логопедаКонтакт с телом
- 8. Инструктор пофиз.воспитаниюПедагог-психологРазвитие координации, равновесияУпражнения с палочками, с мячамиГимнастика Хатха-йогиОсновы саморегуляции
- 9. Основы саморегуляцииПостизометрическая релаксацияРастяжки
- 10. Работа с родителями и воспитателями
- 11. Выводы:Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает
- 12. Литература, информационные источникиБаскаков В.Ю Хрестоматия по телесно-ориентированной
- 13. Скачать презентанцию
Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается в раннем детстве с приобретения навыков владения собственным телом.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста
Подготовила: Рудакова И.А.
педагог-психолог
ТОГАОУ ЦПМССС «Возрождение»
Слайд 2 Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается
в раннем детстве с приобретения навыков владения собственным телом.
Слайд 3Учёные о взаимосвязи тела и психики Развивая двигательную сферу ребёнка,
мы идём по естественному пути, опосредованно влияя на развитие психических
свойств и процессов.
Слайд 4 В книге предложена методика для работы с
детьми 5-7лет. Предлагаются различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка методом
телесной терапии. Предлагаются варианты психогимнастики и гимнастики на основе китайских методик для саморегуляции и расслабления.
Слайд 5Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка.
Основные задачи программы:
развитие эмоциональной сферы, навыков
общения посредством использования образов, моделирования эмоций;
обучение основам саморегуляции;
развитие координации, равновесия;
развитие
мелкой моторики;развитие зрительного анализатора;
повышение сенсорной чувствительности;
снятие психомоторного напряжения.
Слайд 8Инструктор по
физ.воспитанию
Педагог-
психолог
Развитие координации,
равновесия
Упражнения с палочками,
с мячами
Гимнастика Хатха-йоги
Основы саморегуляции
Слайд 11Выводы:
Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает ему новые возможности
в действенном осмыслении предметной и социальной действительности, в своих возможностях
овладеть ими.Развитие структуры двигательной деятельности выступают средством преобразования и развития личности ребенка, его включенности в сотрудничество со значимыми другими людьми.
Двигательные действия ориентируют ребёнка в свойствах физического, социального и психологического пространства его отношений к действительности.
Слайд 12Литература, информационные источники
Баскаков В.Ю Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике.
– М.,1992.
Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе
с детьми. – М.,2004.Грек В.А. Рисую штрихом. – Минск,1992.
Латохина Л.И. Хатха-йога для детей. – М.,1993.
Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольника. – М.,1999.
Сполдинг Дж. Обучение через движение. – М.,1992.
Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995.
www.trepsy.net
www.glg-psycholog.ru
www.vklu.ru
www.imaton.ru
