Учебный диалог и его роль в формировании коммуникативной компетенции

пословица

(КК) –
это готовность получать в диалоге необходимую информацию, представлять

и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей (религиозным, этническим, профессиональным, личностным).

индивидами, основанная на взаимопонимании, сообщение информации одним лицом другому или

ряду лиц.

тему и основную мысль текста;
умение собирать и систематизировать материал на

отдельную тему;
умение пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст;
умение создавать тексты разных типов и стилей речи;
умение совершенствовать и редактировать написанное.

языковых норм, в том числе орфографических и пунктуационных.

Коммуникативная-
способ взаимодействия с

окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию.

умений. Он должен, во-первых, уметь быстро и правильно ориентироваться в

условиях общения, во-вторых, быстро и правильно спланировать свою речь, правильно выбрать содержание акта общения, в-третьих, найти адекватные средства для передачи этого содержания, в-четвертых, уметь обеспечить обратную связь. Если какое-либо из звеньев акта будет нарушено, то говорящему не удастся добиться ожидаемых результатов общения – оно будет неэффективным». А.Н.Леонтьев

и деловые игры, предполагающие, в самом общем виде, роли говорящего

и Слушающего, задающего вопросы и Отвечающего;
учебные исследования и учебные проекты, требующие проведения опросов, бесед, интервью у разных категорий людей;
обсуждения, дискуссии, диспуты;
упражнения психологического тренинга общения, в том числе в конфликтогенных и конфликтных ситуациях;
выступление на защитах учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами, в качестве оппонентов;
выступление в качестве ведущих на мероприятиях, вечеров и т.д.;
вовлечение учащихся в работу театральных кружков.

самом общем виде, роли Пишущего и Читающего;
учебные исследования и учебные

проекты, требующие проведения анкетирования или письменного интервью с предварительной подготовкой вопросов (опросников);
телекоммуникационные проекты, предполагающие составление текстов для размещения на Интернет-форумах или отправки по электронной почте, а также получение и чтение соответствующих сообщений;
подготовка заметок и статей в СМИ с учетом целевой аудитории;
рецензирование учебных исследовательских работ, подготовленных товарищами.

парах;
учебная беседа в группах;
дискуссия;
ответы на вопросы;
ролевая игра;
театрализация;
блиц-турнир;
учебный ринг;
защита проекта.

каждый партнер получает новую информацию)
Интерпретационный (когда в ходе диалога происходит

обмен мнениями, оценка известных обоим партнерам фактов, их интерпретация)

и т.д.

достижений ,адекватную самооценку;
способствовать тренировке коммуникативных умений учащихся класса;
формировать культуру

коммуникации в системе «учитель-ученик»;
воспитывать доброжелательность, критичность мышления, способность критично оценивать свои умения и навыки учебной деятельности

(скучно)?
Хотелось ли мне выслушивать доклад?
(+) моменты сегодняшнего выступления?
(-) моменты доклада?
Мои

советы и пожелания.