В ногу со временем

г. Мурманска ООШ №4

учащихся
«В ногу со временем» являются Закон
«Об образовании», федеральный

государственный образовательный стандарт начального общего образования , Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников , Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ г. Мурманска ООШ №4.

организуется, целеполагается, планируется, осуществляется и отслеживается педагогами. В настоящее время

для многих учащихся школа иногда остаётся единственным местом, где есть дело до самого ребёнка и его проблем.
Модернизация образования повышает требования к деятельности учащихся, которые не всегда готовы к кардинальным изменениям собственной деятельности..
Программа « В ногу со временем» содействует решению вопросов воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России

Программа разработана для учащихся 4 –х классов

Программа реализуется через систему классных часов, внеурочные и внеклассные формы работы; коллективную, групповую, индивидуальную работу.
Срок реализации : 1 год

личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в

современных социокультурных условиях.

раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена коллектива в конкретных делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой русского народа

Цель программы

от одной ступени развития до другой;

создание эмоционально-насыщенной деятельности, адекватной

возрастным особенностям младшего школьника, носящей творческий характер и социальную направленность, с использованием эффективных средств воспитания в конкретных условиях с конкретными учениками;

развитие активности и инициативности, организаторских навыков самих учащихся по формированию ученического самоуправления в детском коллективе;

формирование целостного восприятия родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, необходимости);

воспитание гражданина своего Отечества, края на традициях русского народа в контексте с его духовной культурой.

учащихся, активизация детского общественного объединения учащихся, формирование социальной

и творческой активности.

спортивно-оздоровительная работа

Цель: формирование у учащихся знаний, умений и навыков по безопасности жизнедеятельности, сохранения своего здоровья, потребности в ведении здорового образа жизни.

Профилактика правонарушений
Цель: проведение мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений. Формирование этнической и социальной толерантности, правовой культуры, коммуникативных компетентностей на межкультурном уровне.

Ученическое самоуправление

Цель: развитие и формирование социальной активности, самостоятельности и нравственных качеств обучающихся школы через участие в работе органов ученического самоуправления .

по благоустройству школы и классных кабинетов.



интеллектуально-познавательное развитие

Цель: развитие познавательных способностей

обучающихся, формирование положительного отношения к учебе, знаниям, науке через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

культурно-просветительское направление

Цель: выявление творческих способностей обучающихся, вовлечение их в разнообразную коллективную и творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям.

нравственно-правовое воспитание

Цель: создание условий для духовно-нравственного развития личности, воплощение исторических, культурных и трудовых традиций.

самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в

среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

ученического самоуправления.

Этапы реализации программы
 
1 этап (сентябрь-октябрь 2014г) - организационный:
-анализ

и диагностика состояния работы по развитию ученического самоуправления в классе;
-формирование ученического самоуправления путем конкретизации функций и содержания деятельности органов ученического самоуправления в классе;
-организация учебы актива класса.
 
2 этап (ноябрь 2014г –апрель 2015 года) — реализация и развитие системы ученического самоуправления:
-отлаживание механизмов сотрудничества, совершенствование отношений в системе «ученическое самоуправление - педагогический коллектив»;
-участие органов ученического самоуправления в художественно-эстетических, спортивно-оздоровительных, трудовых, гражданско-патриотических, благотворительных и других мероприятиях.
 
3 этап (май 2015г) - мониторинг реализации программы с последующей коррекцией.

коллективных и личных интересов учащихся;
динамичность и вариативность структуры;
добровольность

в формировании органов ученического самоуправления;
интеграция и дифференциация педагогического управления и ученического.

творческому самовыражению, самореализации и профессиональному самоопределению.

жизни.
Обеспечение порядка и дисциплины в классе.

Основные звенья самоуправления:
Коллективное целеполагание.
Коллективное планирование.
Подготовка и осуществление задуманных дел.
Коллективный анализ и оценка.
Этапы развития детской активности
В результате включения детей в организационно-управленческую деятельность в школе наблюдаем развитие личности ученика в системе школьного самоуправления.
1-й этап развития активности:
Деятельность личности по добросовестному выполнению поручения формирует добросовестность к порученному делу. 
2-й этап развития активности:
Выполнение общественных поручений, при которых он сам находит и использует некоторые способы его осуществления, формирует навык самоконтроля и требовательности к себе.
Высший этап развития активности:
Ученик сам выбирает дело и определяет пути его выполнения; ха­рактеризуется творческое отношение личности к конкретному делу.

сектор
Трудовой сектор
Высший орган

ученического самоуправления – классное собрание

руководит делами класса, организует класс, информирует, представляет его интересы в

других органах самоуправления, контролирует оргмоменты и творческий процесс, следит за дисциплиной и посещаемостью.
На общем собрании выбирается также актив класса и распределяются общественные поручения среди учащихся.


СОВЕТ КЛАССА
Структурное подразделение ученического самоуправления, являющееся связующим звеном между координационными центрами класса и советом старшеклассников школы.

КООРДИНАЦИОННЫЙ ЦЕНТР

СТРУКТУРНАЯ ЕДИНИЦА УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

учащимся правил внутреннего распорядка,

заложенных в уставе школы.
Способствует сознательному отношению школьников к учебной деятельности.
Решает вопросы, связанные с повышением качества знаний учащихся (через систему факультативов, консультаций, олимпиад, предметных недель).

Культмассовый сектор
Цели:
Создание условий для самореализации творческого потенциала каждой личности через систему КТД.
расширение форм досуга подростков.
Развитие художественно- эстетического вкуса и расширение кругозора учащихся

учащихся.
Организует:
Выпуск газет.
Смотры- конкурсы плакатов, рисунков.
Информационные линейки.
Участие школьников в оформлении проводимых

мероприятий. 
Спортивно-оздоровительный сектор 
Цели, функции и дела:
- Способствует физическому развитию и самосовершенствованию учащихся.
Создание условий для формирования здорового образа жизни.
Организует и проводит спортивные мероприятия, спартакиады здоровья, спортивные праздники, походы, спортивные игры.
Трудовой сектор
Цели, функции и дела:
- развитие трудовых навыков учащихся через активное участие в трудовых десантах, субботниках, трудовых делах.
-развитие самообслуживания учащихся
- выполнение правил внутреннего трудового распорядка
- организация и проведение дежурства в классе.
-выполнение санитарных норм.

каждого учащегося; выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося

с учетом его возможностей.
Совершенствование Самоуправления в школе - необходимого компонента современного воспитания.
Адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.
Личностный рост школьников, развитие их ответственности и самостоятельности.
Развитие разноуровневого подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.
Раскрытие школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но страны.
Формирование готовности учащихся участвовать в различных проектах.