Основные методологические подходы в педагогике

и реализация в образовательной практике системы условий, предусматривающих своевременную диагностику,

профилактику и коррекцию педагогическими средствами нарушений социально-психологической адаптации индивидов, трудностей их в обучении

В современную педагогическую науку термин был введен в 1988 г. Первыми попытались его раскрыть П.В. Кащенко и В. В. Мурашов

Целью коррекционного образования является исправление (доразвитие) психических и физических функций ребенка в процессе общего образования, подготовки к жизни и труду

знает, не умеет и не хочет, но надо чтобы он

знал, хотел и умел.
Сеген

уроков, но задачи должны быть всегда разные);
Содержание образования;
Методы образования;
Приемы;
Формы и

средства, которые включаются в педагогический процесс.

определенный положительный психологический климат

Ушинский

игровые. Для формирования положительного отношения к учебе необходимо заботиться о

создании положительной атмосферы на уроке. Постоянно снижать тревожность детей, исключать иронию, выговор. Создать ситуацию успеха, которая формирует чувство уверенности в себе, удовлетворение. Шире опираться на игру, делать ее естественной организацией быта детей. Целенаправленно стимулировать детей на уроке, возбуждать интерес, эмоции, удивление, важна также новизна и формирование оптимистического настроения.