Личность педагога - основа духовно-нравственного воспитания.

1 г. Химки.

Где я, там и моя педагогика – моё сердце, моё сознание.

каждый педагог должен организовать воспитание и совершенствование своей личности –

это главная идея моей педагогической доктрины.

доброту.

детях милосердие и сострадание.

детях честность и порядочность.

детях доброжелательность и толерантность.

духовно-нравственное воспитание.

того, как сам педагог стремится к улучшению своей деятельности, развивает

в себе необходимые личностные качества, это возможно только при наличии, у педагога развитого профессионального самосознания. Если педагог знает, какими качествами он обладает и должен обладать, как они у него развиты, он может стремиться к развитию или формированию данных качеств у себя.

связи с утратой людьми нравственных смыслов собственной жизни, что отражается

на растущей агрессивности, инфантильности части молодёжи, бездуховности. Дефицит нравственных ценностей и пренебрежение моральными нормами становятся повсеместным явлением.
Какие же основные ориентиры нравственного воспитания в современной школе необходимо вычленить, какие интегративные понятия и характеристики обозначить в качестве идеальных оснований, к которым следует стремиться учащимся. Наиболее значимыми, как показывает педагогическая практика и её анализ, следует считать:

к другому человеку, доброта как источник чувства, действия и отношения

к окружающему миру.

действия, соотносить их с возможными последствиями.

государством, обществом, людьми и самим собой.

позитивно окрашенной установки на самоуважение и уважение к другому человеку.

его судьбе.

горизонте меры и нравственности.

соответствии с состоянием другого человека. На основе способности к эмпатии

развивается толерантность как терпимость к инакомыслию, вероисповеданию и соответствующему в связи с этим проявлению.

о ребёнке? Конечно есть. Ребёнок – это ярчайший и интереснейший

представитель человечества. Перед кем моя ответственность? Перед душой каждого из них. Все мои усилия направлены на духовно-нравственное воспитание доверенных мне детей и, вместе с ними, самой себя.
«Усилие человека быть».