Воспитательная система школы №110

Васильевна

быть пассивным исполнителем воли взрослых и стал инициатором школьных дел

семей-77
Дети из многодетных семей- 41
Опекаемые дети-7
Дети, проживающие в детском доме-21
Неблагополучные

семьи-4 (детей 8)
Дети-инвалиды-2

-238




Безработные:
-инвалиды – 4
-домохозяйки -68
-сознательно безработные-65
-вынужденно безработные -51

«природа», «уважение к людям старшего возраста»;
потребность выполнять правила для учащихся,

умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия, соблюдать порядок и дисциплину;
наблюдательность, активность, прилежание в учебном труде, интерес к познанию;
способность к сопереживанию, сочувствию, внимание к окружающим людям, животным, природе, умение говорить и слушать;
эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства;
Соблюдение режима дня и правил личной гигиены

«коллектив», знание и соблюдение традиций школы, осознание возможностей, достоинств и

недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения, готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия;
устойчивые интересы и склонности, умение развивать и управлять собою;
усвоение основ коммуникативной культуры: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения;
способность видеть и понимать гармонию и красоту, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве;
развитие основных физических качеств, поддержание здорового образа жизни

и самореализации в избранной сфере деятельности в соответствии со своими

потенциальными возможностями
Целью системы воспитательной работы школы является создание условий для социальной адаптации учащихся в обществе

патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам человека
Формирование социально активной

самостоятельной личности, стремящейся к самопознанию, самореализации, самовоспитанию
Воспитание чувства ответственности перед собой и обществом за результаты своей деятельности

системы:
Программа развития МОУ
Программа развития дополнительного образования МОУ
Программа профилактической работы МОУ
Программа

оздоровления, организации занятости и отдыха детей в каникулярное время «Каникулы»
Планы:
План по реализации программы «Экологический марафон»
Гражданского и патриотического воспитания
По реализации календаря массовых мероприятий
По профилактике преступлений и правонарушений
Проведения школьной спартакиады
Работы с детьми «группы риска»
Работы школьного ученического самоуправления

в процессе преподавания наук
Самоопределение в дальнейшей жизни после окончания школы
Внеклассная

сфера:
Система ДО
Традиционные школьные мероприятия
Экскурсии
Военно-спортивные мероприятия
Тематические классные часы

Внеучебная сфера:
Спортивные школы
Школы искусств
Музыкальные школы

родителями

честь прекрасных дам
Фестиваль «Хрустальная капель»
День Победы
Последний звонок
Выпускной вечер

способностей учащихся;
Социальная адаптация детей в окружающем мире

инициативы, повышение самостоятельности учащихся;
Вовлечение каждого класса в жизнь общешкольного коллектива
Задачи:

Приобретение учащимися знаний, умений и навыков самоуправления
Решение задач с учетом личностно-ориентированного подхода
Самовоспитание, саморазвитие детей в условиях воспитательной системы школы
Активизация школьной ученической жизни

подготовке и проведении предметных недель, олимпиад
Проводит рейды по организации учебной

деятельности
ФиС организует и проводит спортивные соревнования, праздники, ведет учет спортивных достижений
Труд планирует, организует работу по сохранению и преобразованию школы и территории вокруг неё
ДиП организует дежурство по школе, следит за соблюдение Устава школы
Досуг планирует, организует школьные праздники, пропагандирует творческие успехи учащихся
Староста организует работу в классе по всем направлениям, оказывает помощь председателям всех комиссий

М.М. Поташнику
1-уровень стратегического управления, цели, задачи
2-уровень тактического функционирования и развития

ВС
3-уровень оперативного управления, практической деятельности , который обеспечивает координацию воспитательных целей
4-уровень оперативного соуправления

программ
Реализация собственной политики образования
Функционирование воспитательной системы
Обеспечение готовности педагогических кадров к

решению задач воспитания
Обеспечение развития воспитательной системы школы, класса
Реализация воспитательных целей и задач
Обеспечение включенности субъектов воспитания в деятельность по реализации задач
Обеспечение социально-психологического сопровождения воспитания и развития личности

Результат функционирования
Разработка целевой комплексной программы развития воспитательной системы
Создание нормативной базы, обеспечивающей организацию, руководство и контроль за ходом ВП
Разработка планов воспитания
Система подготовки педагогических кадров
Критерии эффективности ВС (мониторинговая карта)
Совместная деятельность социально-психологической службы
Участие родителей, педагогов, учащихся в мероприятиях разного уровня
Результат мониторинга эффективности ВС

его в систему
Вовлечение учащихся «группы риска»в систему дополнительного образования, внеурочную

деятельность
Поддержание благоприятного климата в школьном сообществе
Повышение уровня воспитанности учащихся

образовательного пространства
Повышение качественного уровня воспитательной работы через развитие ученического самоуправления

и укрепление школьных традиций
Организация работы с трудными подростками
Развитие системы дополнительного образования
Привлечение к сотрудничеству родительской общественности