Вред и польза компьютерных игр 4 класс

на тему:

«ВРЕД И ПОЛЬЗА КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР»


Выполнил :ученик 4

класса
Хатмуллин Алмаз А.
Руководитель:
учитель начальных классов
Султанова Р.Ф.

засиживаться за любимой компьютерной игрой, то слышал от мамы: «Не

сиди долго у компьютера, это вредно!». Мне стало интересно, правда ли компьютер плохо влияет на здоровье, и все ли игры полезны.
Я считаю, что выбранная мною тема актуальна, так как большинство школьников проводит много времени за компьютером. Но не все знают, какие правила надо соблюдать, чтоб сохранить своё здоровье.

:
-узнать историю возникновения компьютера;
-узнать, какие виды компьютерных игр существуют;
-выяснить

мнение специалистов о пользе и вреде компьютерных игр в развитии детей;
-узнать, в какие игры больше играют дети, и что они думают о вреде и пользе компьютерных игр;
составить рекомендации для
родителей по выбору
компьютерных игр.

анкетирование, анализ результатов;
Я выдвинул гипотезу:
-допустим, что играть в компьютерные

игры полезно для детей.
Необходимое оборудование:
компьютер, интернет, компьютерные
программы Microsoft Word,
Мicrosoft Power Point;

как
во-первых, это наиболее распространенные и часто используемые детьми игры;
во-вторых,

мнения о пользе и вреде родителей и детей расхожи.

информации в сети Интернет, я узнал, что
-

первый компьютер появился в США в штате Айова. Физики Джон В. Атанасов и Клиффорд Берри занимались созданием компьютера с 1937 по 1942 г. Компьютер был назван в честь ученых АВС (Atanasoff Berri Computer).

времени на размышления, в таких играх нельзя отвлекаться не то

что на час, но даже на секунду. Такие игры требуют быстрой реакции и хорошего владения клавиатурой.

Нединамические-
позволяют в любой момент отойти от компьютера, скажем, на час, а затем вернуться и продолжить прерванную игру с того места.

которых компьютер лишь дает задания игроку, а не управляет его

противниками.
-Логические игры, в этих играх играющий имеет всю информацию о текущем состоянии игры. Здесь результат зависит только от интеллекта игрока. Такие игры как шахматы, шашки, го, рэндзю, реверси никак нельзя рассматривать как развлечение – от игрока требуется полная собранность, они являются «гимнастикой ума».
-Азартные игры абсолютно бесполезны и часто малоинтересны.
-«Стрелялки»- примитивные боевые игры. Все игры этого жанра динамические. Главная задача таких компьютерных игр – ликвидировать всех противников, пока они не сделали то же самое с вами.
-Экономические- основной целью игры является зарабатывание денег. Такие игры нединамические, так как бизнес – слишком серьезное дело, чтобы заниматься этим на бегу.

посидеть за штурвалом самолета, рулем автомобиля или пультом космического корабля.

-Военные

игры – здесь игрок является генералом, адмиралом и должен одержать победу в войне.
-Стратегические игры немногочисленны, но практически каждая из них является шедевром. В такие игры можно играть бесконечно долго.
-Обучающие (педагогические) игры могут в игровой форме дать знания в области истории, математики и других наук.
-Приключенческие игры очень популярны. Но все они одноразовые, так как при знании верного пути выиграть ничего не стоит. Играющий в такую игру не может накопить никакого опыта. Они позволяют погрузиться в фантастический мир, стать участником интересных событий, выполнить какое-нибудь важное задание.
-Ролевые игры

них очень тяжело оторваться ввиду их безостановочного сюжета. Смысл их

заключается в том, чтобы как можно быстрее и больше убить или взорвать. В этих игрушках льётся кровь, а информационной начинки практически никакой. Привлекают ярким сюжетом.

в шутеры, могут одновременно контролировать 6-8 объектов. В то время,

когда обычный человек может контролировать 2-4 объекта. Так же реакция лучше у игроков на 20-30%. Правильные решения в стрессовых ситуациях принимаются чаще, чем у обычных людей. Так что игрок за рулем намного безопаснее и внимательнее.

память , учить цифры, буквы, английский язык , научиться играть

в шахматы, шашки.

рук;
-визуальное восприятие объектов;
-память и внимание;
-логическое мышление;
Компьютерные игры учат ребенка:
-классифицировать и

обобщать;
-аналитически мыслить в нестандартной ситуации;
-добиваться своей цели;
-совершенствовать интеллектуальные навыки.

игры?

-стратегии;
-симс;
-контрстайк;
-гонки.

увлечение компьютерными играми мешает развиваться детскому творчеству, игры показывают придуманный

мир. Но окружающий нас мир надо познавать творчески. Ребенок, часами просиживающий перед компьютером, мало читает, его интересы сужаются до размеров экрана.

игры – это лучший способ расслабиться, другие развивают у детей

скорость реакции и логи-ческое мышление, третьи – дают возможность вып-леснуть накопившуюся энергию. А совместные игры детей, посредством Интернета или локальной сети, развивают навыки общения. Но всё должно быть в меру.

ребенку только качественную продукцию соответствующую его возрастным возможностям.
2.Прежде, чем предложить

ребенку поиграть в новую игру, просмотрите сами все задания, оцените их с точки зрения интересов, навыков, знаний своего сына или дочери.
3.Нежелательно допускать неограниченной по времени самостоятельной игры. Ребенок может играть не более 15-20 минут 2-3 раза в неделю
4.Расстояние между монитором и глазами должно быть не менее 45- 70 см.

перевозбуждается и устает во время игры.
6. Нежелательно использовать компьютерные

игры раньше
5-6 летнего возраста.
7. Не используйте игры –"бродилки" , «леталки» с однообразной игровой задачей.
8. Предлагайте детям игры , развивающие память, внимание, т.е. познавательные игры