Взаимодействие школы и семьи как условие повышения качества образования

делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни,
а потом перед

ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа.
Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега.
Л. А. Кассиль

Семья – это

первый
устойчивый коллектив
в жизни маленького
человека.



Каким вырастет ребёнок,
во многом определяется
его положением в системе
семейных отношений.

социальная система,

которой присущи черты социального института и малой социальной группы.

44;
ФЗ РФ «Об образовании» – гл 5., ст 52;
Положение о

школьном родительском собрании;
Положение о школьном родительском комитете ;
Положение о классном родительском собрании.

является такой категорией, которая никогда не достигает своего идеального уровня.

Оно всегда может быть улучшено. Незавершенность этого процесса - фактор, постоянно тревожащий педагогов.

родителями
Это такие отношения, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса и

являются качеством образования

за конечный результат
Три этапа построения партнёрских отношений:
Знакомство;
Совместная деятельность;
Партнёрство.

сторон
Способствовать формированию:
единого воспитательного пространства, главной целью которого является личность

ребенка, его счастье и успех;
целостного образовательного процесса, полноправным субъектом которого являются родители;
повысить качество отношений семья – школа с целью создания благоприятных условий для формирования личности школьника;
создать систему сотрудничества семьи и школы с целью благоприятных условий для формирования личности школьника.
создать условия для реализации личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, который обеспечивает саморазвитие, самоопределение, формирование высокого интеллекта учащихся и стремление их к познанию

жить, действовать, реализовывать себя в условиях нового гражданского общества. А главное — способного

совместно с другими создавать это общество.
Мы двигаемся к этой высокой цели, создавая школу нового типа. В чем принципиальная новизна нашего хода? Мы создаем школу как сложное коммуникативное пространство, в котором живут, развиваются, соорганизуются разные социокультурные инициативы; в котором дети учатся совершать полноценные социальные действия; чувствуют свою гражданскую ответственность и достоинство.

свободные дети.
Мы — это достойные родители.

Мы — это ШКОЛА № 16!
Мы знаем, чего мы хотим.
Мы знаем, как этого достичь.
Мы знаем, что мы это сделаем!

иные стороны совместной деятельности
Три основных фактора формирования доверия:
Соблюдение этических норм

и договорённостей;
Поддержка;
Продуктивность
Продукт совместной деятельности, программы и проекты.

села Томузловского Будённовского района» Ставропольского края

Программа
«Взаимодействие
педагогов

и семьи»





2010-2013 г

Председатель Совета Старшеклассников
Гладкова Марина

: «Низкий поклон вам» к 65-летию Великой Отечественной войны.
Подготовила
Чернова Вероника ученица 9А класса

МОУ СОШ №16 с. Томузловского

родители;

определение возможностей и условий дальнейшей интеграции усилий семьи и школы

в воспитании учащихся;

разработка и осуществление действенных мер по стабилизации семьи, формированию нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного физического, интеллектуального, эмоционального развития личности ребенка;

повышение педагогической культуры родителей учащихся школы и привлечение их к совместной с детьми и педагогами деятельности;

определение роли семьи и формирование нравственно-этических ценностей личности учащегося;

создание системы оказания психолого-педагогической помощи родителям учащихся. Психолого-педагогическое просвещение классных руководителей, знакомство их с современными методами и технологиями работы с семьями учащихся.

по предметам;
Защита «Портфолио» школьника по итогам года;
Дни, недели открытых уроков

(раскрывающие способности учащихся, мастерство учителя с обязательной рефлексии);
Познавательные конкурсы между родителями и детьми;
Общественный смотр знаний;
Проведение групповых и индивидуальных консультаций по проблемам обучения;
Проведение уроков с участием родителей; праздник знаний и творчества, предполагающий защиту семейных проектов.

сотрудничества,

активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс

формирования партнёрских отношений:
Добровольность;
Долговременность;
Взаимная ответственность.
Результат – приобретение новых материальных ресурсов, приобретение

учащимися знаний в предметных областях, развитие социальных и общеучебных навыков

в предметных областях,
развитие социальных и общеучебных навыков,
Рост самоуважения (гордость

за родителей),
Психологическая комфортность (в том числе и в детском коллективе).

сотрудничества, успешно освоенная в школе имеет шанс прижиться в семье.

Сформированное гуманистическое пространство развития, в котором растёт ребёнок будет являться главным фактором повышения качества образования

понимания, внимания к «Другому»…
Нужна любовь. Потому что без любви
Вы будете

просто очень ловки…
Спросите у своей совести.
Должно быть, в Вас осталась
Нервозность, плохое настроение, злость.
Ребенок не ошибается, он возвращает
Вам ваше изображение.» Ф. Лебойе

В своей каждодневной работе хотелось бы донести до сердца каждого родителя следующие строки:

без семьи,

без самого народа невозможно.

Ю.П. Азаров