Развитие графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья

возможностями здоровья
Составила учитель
изобразительного искусства
Кобылина Т. Н.
ГОБОУ ЦИО
г.

Великий Новгород

Речь в целом, а также письменная речь – явление многогранное.

Важной её составляющей считается письмо как способность с помощью графических знаков выражать содержание речи, мысли человека. Владение письменной речью, а следовательно и графическими навыками – одна из важнейших сторон общего развития ребёнка.

цветные карандаши, которые в дальнейшем заменить на простой мягкий карандаш.

Ручку использовать не рекомендуется.

одного объекта на другой и функция контроля,
зрительно-моторные, слухо-моторные координации,
координации

разных частей тела (например, поза туловища и наклон головы при письме),
мелкая моторика.

гимнастика
Шнуровки,массаж и самомассаж кистей, ладоней и пальцев рук с использованием

массажных мячей, массажеров, прицепок и др.
Работа с песком, манной крупой: рисование, прорисовывание элементов букв, букв и др.
Работа с крупой: пальчиковый бассейн, перебирание крупы и др.
Работа с ножницами, бумагой: вырезание, оригами, аппликация и др.

контуру различных фигур
Лепка (работа с пластилином скатывание колбасок, скатывание под

углом, скатывание округлых форм, прищипывание, вдавливание, сглаживание.)
Аппликация ( бумага, ткань, пух, вата, фольга)
Поделки из природных материалов Шитье, вязание, плетение и др.

какой-либо фигуры правой и левой рукой;
нанизывание на шнурок пуговиц, крупных

бусин, а на нитку с иголкой мелких бусин, бисера;
сортировка бобов, фасоли, гороха, а также перебор крупы (пшено, гречка, рис);
застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков;
доставание бусин ложкой из стакана;
стирание ластиком нарисованных предметов;
кáпание из пипетки в узкое горлышко бутылочки; надевание и снимание колечка (массаж пальца);

вобрать в ладонь пальцами только одной руки);
нахождение спрятанных предметов в

«сухом бассейне»;
сжимание и разжимание эспандера;
катание мячей-ежиков (с шипами). использование шнуровки, трафаретов

разных направлениях с различной силой нажима и амплитудой движения руки;
раскрашивание

листа в разных направлениях с ограничением и без ограничения закрашиваемой поверхности;
обведение рисунка по контуру, копирование;
рисование по опорным точкам;
дорисовывание изображений;
рисование по клеточкам и на другой ограниченной поверхности;
разлиновка;
графический диктант.

нарисовать. Если он сталкивается с трудностями, возьмите в качестве образца

геометрическую фигуру простой формы, в следующий раз усложняя задание. Чем более сложные фигуры ребенок сможет восстановить по памяти, тем легче будет протекать его обучение письму.