Ян Амос Коменский – «Отец педагогики»

курса психолого-педагогического института.
Преподаватель: Панченко Татьяна Владимировна
Ян Амос
Коменский –

«Отец педагогики»

сфера:
Педагогика, дидактика
Известен как:
«Отец педагогики»
Ян Амос Коменский

научной педагогики,
систематизатор и популяризатор классно-урочной системы.
Ян Амо́с Ко́менский

первоначальное образование в братской школе,
в 1608-10 учился в латинской

школе,
затем в Херборнской академии, Гейдельбергском университете,
где приступил к созданию своеобразной энциклопедии
— «Театр всех вещей» (1614-27)
и начал работу над полным словарём чешского языка
(«Сокровищница чешского языка», 1612-56).
В 1614 Коменский — учитель братской школы в Пршерове.
В 1618-21 жил в Фульнеке,
изучал труды гуманистов эпохи Возрождения — Т. Кампанеллы, Х. Вивеса и др.

чешском языке. В связи с гонениями со стороны католиков Коменский

эмигрировал в Польшу (г. Лешно). Здесь он преподавал в гимназии, закончил свою «Дидактику» на чешском языке (1632), а затем переработал её и перевёл на латинский язык, назвав «Великой дидактикой» (1633-38), подготовил несколько учебников: «Открытая дверь к языкам» (1631), «Астрономия» (1632), «Физика» (1633), написал первое в истории руководство для семейного воспитания — «Материнская школа» (1632). Коменский усиленно занимался разработкой идей пансофии (обучение всех всему), которые вызвали большой интерес европейских учёных.

В 40-е гг. опубликовал ряд учебников. В 1650 Коменский был приглашён для организации школ в Венгрии, где попытался частично осуществить свой замысел устройства пансофической школы. Научное обоснование её принципов, учебный план, распорядок дня были изложены Коменским в сочинении «Пансофическая школа» (1651).

Стремясь оживить преподавание и пробудить в детях интерес к знаниям, Коменский применил метод драматизации учебного материала и на основе «Открытой двери к языкам» написал ряд пьес, составивших книгу «Школа-игра» (1656). В Венгрии Коменский закончил первый в истории иллюстрированный учебник «Мир чувственных вещей в картинках» (1658), в котором рисунки являлись органической частью учебных текстов.

Переехав в Амстердам, Коменский продолжал работу над начатым ещё в 1644 капитальным трудом «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», в котором дал план реформы человеческого общества. Первые 2 части труда опубликованы в 1662, рукописи же остальных 5 частей найдены в 30-х гг. 20 в.; полностью труд опубликован на латинском языке в Праге в 1966 году. Итог своей долгой жизни Коменский подвёл в сочинении «Единственно необходимое» (1668).

последовательность,
сознательность,
посильность,
прочность,
систематичность.
Основные педагогические

идеи:

всеобщее обучение,
идеи дисциплины,
понятие школьного года,
дидактические принципы,
классно-урочная система.
Коменский считал, что обучение нужно осуществлять в школе с помощью: общешкольного плана, классно-урочной организации, учёбы с 6 лет, проверки знаний, запрета пропускать уроки, учебников для каждого класса.

образования, и об устройстве школ. Педагог не только стоял у

истоков системы привычного нам образования. Он выделял несколько возрастных периодов учащегося:

детство — от рождения до 6 лет включительно,

отрочество — от 6 до 12 лет,

юность — от 12 до 18 лет,

возмужалость — от 18 до 24 лет.

Основываясь на многолетнем опыте, педагог отмечает такие шестилетние периоды, основываясь на возрастных физиологических особенностях. Для каждого из приводимых возрастов Коменский отводил особую ступень образования, включенную в общую систему единого образования.

под которой он подразумевал дошкольное воспитание под руководством матери.
Для

отрочества (т. е. для детей от 6 до 12 лет) предназначалась шестилетняя школа родного языка в каждой общине, селении.
Для юношей (от 12 до18 лет) должны были быть латинские школы, или гимназии.
Для возмужалых молодых людей (от 18 до 24 лет) в каждом государстве или большой области — академии».

Целесообразность данной системы заключалась не только в ее здравой возрастной спецификации, но и в ряде особенностей:
каждая возрастная ступень имела определенное содержание обучения.
Должна была учитываться потребность общества в том или ином виде образования

Материнская школа оплачивалась семьей, школа родного языка — местной общиной, гимназия — центральным органом власти, академия — государством. Таким образом, каждая ступень образования, по Коменскому, в той или иной степени являлась заботой всех и каждого.

материал и в то же время был кратким, не имел

бы ничего лишнего. Материал в учебнике должен быть изложен детям ясным, простым языком.
Из составленных Коменским учебников, особенно, широкую известность получили два: «Открытая дверь языков и всех наук» (1631) и «Мир чувственных вещей в картинках» (1658).

школу без опоздания и занимать в классе установленное место. На

уроках учащиеся обязаны внимательно слушать объяснения учителя. Вне школы учащиеся также должны вести себя скромно и пристойно.

Учитель должен быть честным, деятельным, настойчивым, быть человеком образованным и

трудолюбивым. Он должен безгранично любить свое дело, относиться к ученикам по-отечески, будить интерес учащихся к знаниям. Одним из важнейших качеств учителя Коменский считал религиозность.

приглашали для улучшения школьного дела в разные страны. Его учебники,

переведенные на многие языки, получили широкое распространение во многих странах, являлись лучшими учебными книгами в течение более 150 лет и послужили образцами для разработки учебников другими прогрессивными педагогами

1632г.
«Великая дидактика» 1633г.
«Физика» 1633г.
«Пансофическая школа» 1651г.
«Школа – игра» 1656г. и

т.д.