/ ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ 1 Форсайт российского образования 2030 10.09.2013

/ вуз)
Внесистемное образование (в т.ч. онлайн-решения)
Сегментация и расслоение (элита

отстающие)
Реальная конкуренция (особенно в 2020-х годах) с независимыми и международными провайдерами
Запрос на новые кадры!
Постепенный выход государства из образовательной сферы с сохранением двух функций:
удержание «базового уровня» в логике социальной безопасности
поддержка «точек прорыва» (зависят от эконом.-полит. стратегии государства)

Развитие Lego-образования («человек, собери себя сам»)
Взрывной рост рынка образовательных сервисов (формы и содержание) при ряде условий:
отсутствие «политики сдерживания» (неразумных ограничений) со стороны государства
развитие «компетентных заказчиков» (родители, работодатели, сами учащиеся)
развитие институциональной инфраструктуры образовательного рынка в форме ГЧП

Непроявленные возможности: глобализация «осталась за рамками»

Могут ли системные / внесистемные игроки стать экспортерами образовательных сервисов, в какие страны, и за счёт чего?
Возможны ли модели образовательной кооперации с международными провайдерами, и что мы можем в них предложить?

к работникам и стандартам подготовки, приход международных образовательных провайдеров на

российский рынок образования

Фактор ИКТ: рост онлайн-решений и развитие «гибридной» педагогики

Рост несистемного образования

Увеличение игровой компоненты в образовании

Рост внимания к безопасности (физической и психологической)

Ключевые тренды, общие для российской сферы образования

2013

2016

2020

2030

общие для всей сферы
Рост индивидуализации
Фактор ИКТ
Увеличение игровой компоненты в образовании
Искусственный

интеллект

Big Data

Эффект присутствия

Генетические профили

Фармакология для обучения

Имплантаты

Цифровое портфолио

Обучение 24/7

Устройства биологической обратной связи (БОС)

Семантические переводчики

Виртуальная реальность

Дополненная реальность

Формат

Технология

Тренд

Мультисенсорный Интернет

2013

2016

2020

2030

Коллективные обучающие игры

взрослых
Образование для детей
Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

образования: школа
Основная проблема форсайта:

Нарастание кризисных тенденций в школьном образовании

Несоответствие системы

школьного образования уровню развития технологий и общества: учителя перестали учиться, не знают как учить по-новому, исключены из глобального контекста, цифровые дети – нецифровые учителя
Старение кадров
Нарастание проблем в системе управления школьным образованием – конфликт между управленческим аппаратом школ, сотрудниками школ и регуляторами

на обновление кадрового состава, в том числе управленческого, и содержания

школьных программ

Бюрократизация

Расслоение школ по качеству образования

Рост когнитивной нагрузки при снижении уровня здоровья школьников

Рост запроса на участие в управлении системой подготовки школьников со стороны родителей

Форсайт российского образования 2030.

и учителей-интеграторов образовательного контента
МВА-программы для школьных директоров
Программы подготовки / тьюторинга

/ поддержки для «компетентных родителей» (для участия в управлении системой школьного образования)

2013

2016

2020

2030

2014 г.

2017 г.

2015 г.

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

образовательные среды (онлайн / оффлайн), включающие образование в рамках школы,

независимые образовательные сервисы и открытый образовательный контент

Поддержка государством «экспериментальных зон» школьного образования, для отработки и внедрения новых технологий и форматов

2013

2016

2020

2030

Законодательная возможность создания школьных холдингов

2016 г.

2014 г.

2018 г.

2015 г.

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

элитные, массовые и «отстающие» школы, вплоть до исчезновения единства правил

внутри школьной системы.
В будущем – от внедрения новых образовательных технологий выигрывают ученик и родители. Однако у родителей (тем более, ученика) нет инструментов влияния на систему. Наиболее влиятельные группы – государство и профессиональное сообщество - заинтересованы в консервации текущего состояния.
Сформировались предпосылки для формирования двух новых страт - это «компетентные» родители и директора продвинутых школ. И те и другие сейчас разобщены, но (если их объединить и обучить) - могут стать серьезной силой, способной повлиять на смену системы в позитивную сторону.
Неизбежность «образовательного империализма». Пока нет предпосылок для того, чтобы Россия самостоятельно начала производить новейшие образовательные технологии. При этом существует разрыв между требованиями наиболее продвинутых групп родителей и способностью школы адаптировать новые технологии, что ведет к дальнейшем распространению внесистемных образовательных сервисов, построенных на импортированных технологиях.
Запрос на новые кадры:
Учитель будущего - это наставник, «Lego-мастер», интегратор, собирающий образовательный контент для учеников под задачи (часто - закупающий).
Школе нужны управленцы нового типа, способные управлять школой в соответствии с существующими управленческими стандартами.

Выводы для системы школьного образования

образования: детские образовательные сервисы
Предметная область: несистемное образование для детей (0-14 лет)

Ключевые

цели развития отрасли:
Развитие человеческого капитала
Повышение качества жизни и семьи
Безопасность, доступность сервисов
Культура, ценности,
Преодоление социального, культурного, физического неравенства

2030.
2013
2016
2020
2030
«Вне школы». Детские сервисы дополняют и частично замещают школьное образование
«Модернистская

семья». Изменение традиционного образа семьи и воспитания: общины, дистанционные семьи, «дети учат родителей»

«Назад в прошлое». Отказ от технологий, натуральные материалы, дауншифтинг.

Обучение здоровью, изменение нормы здоровья Повсеместное инклюзивное образование. Сервисы, учитывающие особенности детей

детская комната
«Вне школы»
Тренажеры развития физических и ментальных способностей
Дети обучают родителей
Обучение

через деятельность в среде – доминирующий формат

Личностный трек ребенка

Семейные школы

Формат

Технология

Тренд

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

Форсайт российского образования 2030.

горизонт)
Обучение через практику
2015 г.
2013
2014
2015
2016
Эффективное родительство. («Родительская школа»)
2014 г.
Стандарты городских пространств

с акцентом на игру

2016 г.

Семейные школы

2015 г.

Навигатор по контенту

2015 г.

Ускоренное тестирование сервисов на безопасность

2016 г.

Технологическая платформа индустрии детства

2014 г.

Подготовка современных преподавателей

2016 г.

родительства, по детско-родительскому досугу и трансляции методик раннего развития детей.
Формат

семейных школ и воспитательных общин. родители сами объединяются, передают знания, развивают детей
2017 + :
Подобные проекты и Семейные школы становятся живыми базами знаний и опыта («Родительский университет»), опережая системное образование
Тестирование на родительскую компетентность как норма

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

собой:
Изменения в законодательной и нормативно-правовой базе
Изменения в организации

исследований
Изменения в учебно-методическом обеспечении
Создание новой системы проектного управления междисциплинарных проектов в кроссекторальных отраслях.

Ответ на быстрое развитие технологий и угрозу устаревания российского сегмента детских товаров и сервисов: Площадка для объединения усилий государства, бизнеса, науки
Ключевая цель: создание сегмента детских товаров, базирующегося на совокупности «прорывных» технологий

Определение инновационных вызовов
Разработка программы стратегических исследований в индустрии детских товаров
Пилотное внедрение эффективной модели научно-производственной кооперации
Возможность появления новых рынков высокотехнологичной продукции и услуг
Быстрое распространение передовых технологий на предприятиях отрасли

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

горизонт)
Обучение с зачатия
2019 г.
Обучение здоровью
2019 г.
2017
2018
2019
2020
Дети учат родителей
Путь героя –

личностный трек

2020 г.

«Назад в прошлое», пропаганда отказа от технологий

2019 г.

Профессиональные семьи

2020 г.

Адаптация особых детей

2018 г.

Тренажеры ЗОЖ

2017 г.

Инвестиции в таланты

2018 г.

2018 г.

Ребенок-специалист по заказу

2017 г.

Единая платформа обучения и сертификации

2019 г.

двигательной активности
«Умные» детские товары (мебель, одежда), обеспечивающие правильное положение

тела, режим активности и питания, и т.п.
Использование «тренажёров ЗОЖ» в продвинутых семьях и семейных школах, затем в передовых образовательных учреждениях
Появление IT-продуктов для развития и коррекции особых детей
2017+ :
Детские датчики, осуществляющие комплексный мониторинг физического и психического здоровья ребёнка.
Сервисы и продукты для развития потенциала ребенка, доступные каждому.

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

горизонт)
2021
2022
2023
2024
«Игработа»
2022 г.
Легализация детского (творческого) труда
2021 г.
Город как детская комната
2024 г.
Обучающе-сертифицирующие

игры: «Прошел квест – поступил в ВУЗ»

2021 г.

активно создают творческие продукты и разработки (веб-дизайн, фотография, рисование, переводы,

программирование).
Как правило, они продают результаты своего труда через аккаунты родителей, либо на площадках, где не требуется указывать возраст таких детей, становится всё больше как и возможностей для них. При этом результаты их деятельности все чаще выигрывают по качеству и творческой составляющей в сравнении с результатами взрослых
Встаёт вопрос о возможности легально предъявлять продукты своего труда и получать за них компенсацию.
Началом изменений может стать общий сдвиг возрастных ограничений на труд, либо перечень пилотных направлений, в рамках которых организации могут оплачивать детский труд

2022:«Игработа»
Продукты игровой деятельности используются другими людьми и организациями, ребёнок получает компенсацию

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

на детские сервисы, естественным образом решающие несколько задач:

Игра. Увлекательный досуг

для детей разного возраста
Обучение. Накопление знаний и компетенций в процессе решения игровых задач
Стандартизация знаний, коррекция
Отслеживание достижений, портфолио, сертификация
Базы данных, статистика, информация о пользователях
рекрутинг успешных пользователей

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

перспективе будут в значительной степени замещать его.
Основным вызовом для

отрасли является становление системы онлайн и оффлайн сервисов (в т.ч. международных), позволяющих ребенку быть психически и физически здоровым и гармонично развиваться, как при участии родителей и педагогов, так и самостоятельно.

Выводы для сферы детских образовательных сервисов

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

непредсказуемо и может привести к необратимым последствиям. Уже сейчас необходимо

начинать работу по разработке нормативной базы, обеспечивающей необходимый уровень психологической и физической безопасности детей, но не создающей существенных барьеров для развития инновационных продуктов. Отдельной важной задачей является проработка и поощрение сервисов, имеющих культурологическую и социальную направленность.
Отрасль может активно способствовать развитию важнейшего направления под названием "Компетентное родительство". Возрастает потребность в сервисах, обеспечивающих подготовку родителей к воспитанию детей и к эффективному детско-родительскому взаимодействию, в связи с явными недостатками и рисками сложившейся ситуации, когда родители действуют на основе сложившихся стереотипов, не учитывающих сегодняшних и завтрашних изменений.
Отдельное и крайне перспективное направление - коррекционные сервисы и сервисы для особых детей с учетом текущего и будущего развития технологий. Развитие таких продуктов в будущем позволит не только ускоренно и эффективно способствовать коррекции и развитию детей с особенностями развития, но и осуществлять комплексный мониторинг показателей развития и заблаговременно предупреждать возможные риски.

Выводы для сферы детских образовательных сервисов (2)

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

образования: система высшего образования
Ситуация:
Отставание вузовской системы от запросов экономики, старение

кадров
Низкая мотивация на учебу:
представления о «необходимости» высшего образования для успешной карьеры
значимая часть потока абитуриентов с «не-образовательной» мотивацией (например, отсрочка от армии)
Появление в сфере дистантного образования первых реальных конкурентов

2030.
2013
2016
2020
2030
Элитарность присутственного обучения
Работа на локальный заказ
Рост прозрачности процессов и результатов

системы образования

Практикоориентированность образования

Снижение мотивации к получению высшего образования

Государственная поддержка фундаментального образования

многопользовательские курсы (МООС)
Международная сеть профессиональных / личных контактов
Возможности по встраиванию

в мировой рынок труда

Традиционные вузы
Доступ к локальным работодателям
Преимущества «живого» образования: «тусовка»
Возможность лоббизма ограничений для российских студентов по доступу к международным и независимым провайдерам

«Университет для одного»
Предельная индивидуализация обучения
Сервисы, собирающие индивидуальную траекторию

Ситуация 2020-х гг.: реальная конкуренция ВУЗов с МООС и образовательными сервисами

?

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

Форсайт российского образования 2030.

расчеты в бюджетном финансировании индивидуальных траекторий
Государственное финансирование и регулирование вузовской

системы на уровне мировых аналогов

Формирование маркетинговых компетенций в вузах

Интеграция преподавателей вузов в бизнес, стажировки в сообществах практики

«Глобальное образование»: обучение по дефицитным специальностям за гос.счет с последующим обязательным контрактом на 3/5 лет

Особое положение творческих вузов (учет при оценке и мониторинге)

Внедрение портфолио компетенций вместо дипломов квалификаций

Вузы как центры концентрации региональных компетенций и стратеги регионального развития

Массовое студенческое предпринимательство, стартап как вариант дипломного проекта

Политики и системные проекты для высшего образования

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

Пиринговые системы оценки курсов и преподавателей

изменения под воздействием экспансии зарубежных образовательных франшиз и с приходом

в Россию «университетов для миллиарда» (Coursera, EdX).
Если российская вузовская система не сможет реагировать на вызовы, связанные с качеством и прозрачностью образования, в ближайшее десятилетие существует вероятность того, что Россия может утратить образовательный суверенитет.

Существующий отрыв вузовской системы от потребностей реального сектора экономики в среднесрочной перспективе является угрозой.
Если в ближайшее десятилетие углубленной интеграции ВУЗов с профессиональными сообществами не произойдет, сохранившийся разрыв в подготовке кадров для новой экономики России усилится, подрывая потенциал страны в глобальной конкуренции за идеи и ресурсы.

Прозрачность вузовской системы – ключевой вопрос для долгосрочного развития страны. В ближайшие 5-10 лет в России могут быть сформированы «пиринговые» (peer-to-peer) системы оценки курсовых и дипломных работ, а также онлайн-рейтинги преподавателей высшей школы.
Если прозрачность вузовской системы не будет обеспечена, российские вузы проиграют глобальным провайдерам образования, приходящим на национальный рынок.

Выводы для системы высшего образования

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

образования: внесистемное образование для взрослых
Особенности:
Несистемное образование для взрослых (сейчас узко понимаемое

как «дополнительное») – двигатель изменений на рынке образования;
Большая ориентация на практику за счет близости к рынку труда и потребностям заказчика;
Отсутствие жесткой регуляции со стороны государства;
Большой рынок для бизнеса (B2B и B2C).

российского образования 2030.
Запрос на «гибкие» (междисциплинарные / универсальные) компетенции со

стороны рынка труда

Повышение профессиональной мобильности

Рост внимания к личностному развитию

Рост практикоориентированности (в содержании и формах образования)

Повышение роли профессиональных сообществ в заказе на образование и образовательном процессе

2013

2016

2020

2030

лучших образовательных сервисов (2015)
Электронные устройства для сопровождения сертифицированных образовательных траекторий

(2020)

Сканирование мозга для проф. ориентации (2030)

Повышение роли профсообществ

«Мега эксперты» (2016)

Диплом от профсообщества (2015)

Рейтингование программ доп. образования (2014)

2013

2016

2020

2030

Форматы и технологии

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

Формат

Технология

Тренд

г: Форсайт российского образования 2030.

обучение
2013 г.
Рейтингование программ ДО
Порталы систематизации обратной связи о программах ДО
2014

г.

Электронная трудовая книжка

Страхование программ ДО

2015 г.

Национальная система квалификаций и компетенций

2014 г.

2013 г.

2013 г.

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

жизни и становится более важной, чем высшее образование.
В результате ускорения

технологического процесса в течение жизни человека сменяется несколько технологических циклов, поэтому для обеспечения конкурентоспособности человека на рынке труда курсы и программы дополнительного образования и повышения квалификации становятся более короткими, но более интенсивными, при этом в ближайшее время будут востребованы курсы для населения 45+. Из-за необходимости профессиональной мобильности в течение жизни (смены профессиональной деятельности) потребность в кросс-дисциплинарных курсах возрастает.
В целях повышения качества дополнительного образования в российской федерации необходимо повышать прозрачность образования и результатов, полученных в ходе обучения, с этой целью необходима реализация проектов в сфере создания электронных дипломов с фиксацией всех работ и экзаменов в электронном виде, а также создания профиля компетенций как замены трудовой книжки.
Ключевое направление развития рынка дополнительного образования для взрослых – B2B. В ближайшее время ожидается бурный рост образовательных бизнес-проектов в сфере образования для бизнеса.
Лего-образование: образование как конструктор, который можно собрать с учетом индивидуальных особенностей личности.

Выводы для внесистемного образования для взрослых

Форсайт-Флот 2013 г: Форсайт российского образования 2030.

2010 г.):
http://www.slideshare.net/MetaverMedia/2030-8031807

Анализ потребностей заказчиков образования (версия 2010 г.)
http://www.slideshare.net/MetaverMedia/stakeholders-edu2030-v-jan27

Форсайт высшего

образования (версия 2012 г.):
http://www.slideshare.net/ASI-12/2030-14471230

Форсайт образования: глобальная повестка
http://asi.ru/foresight/new2035/

Выступление И.Д. Фрумина на Форсайт-Флоте
http://strf.ru/material.aspx?CatalogId=221&d_no=60839#.UizmH8azKuI