Аспекты изучения культуры речи Преподаватель: Ирина Юрьевна Голованова

общения

Я вполне осознанно уничтожил свой валлийский акцент. Еще в школе

я тайком упражнялся, подражая дикторам Би-би-си. Я хотел стать государственным служащим и был полон честолюбивых планов. Я знал, что вряд ли сумею чего-то достичь, если буду говорить как сын валлийского крестьянина.
Поэтому со временем литературно правильная речь стала моей естественной манерой изъясняться.
Дик Френсис
 Но язык – это как здоровье. Немного зависит от врача и все – от больного. В.Л. Киселев

Культура (от лат. cultura от colo – обрабатываю, возделываю, развожу) означает нечто взращённое трудом человека.

и типы норм современного русского литературного языка.
Основные понятия культуры речи:

язык и речь.

составляются все официальные документы:
тексты законов и приказы,
оглашаются обращения

Президента Российской Федерации
ведутся политические дебаты.
Умение понимать со слуха сложные тексты.
!!! Кстати, во Франции любой чиновник, претендующий на должность, сдает экзамен на знание французского языка, а президент проходит такое тестирование публично.
заявления о приеме на работу и анкеты.

Зачем нужно знать язык?

Учиться в высших учебных заведениях, где преподавание на русском языке,

приобщаемся к русской и мировой культуре.

Зачем нужно знать язык?

вдумываясь в смысл слов, выявляя подтекст сообщения.
Зачем нужно знать язык?

и развитые коммуникативные навыки часто становятся ключом к профессиональному успеху,

формированию собственного имиджа.

Способность и тяга к свободному общению – одна из традиционных и высоко ценимых черт русской языковой личности.
Без принужденья в разговоре коснуться до всего слегка,
С учёным видом знатока хранить молчанье в важном споре,
И возбуждать улыбки дам огнём нежданных эпиграмм…

Зачем нужно знать язык?

доступ к информации;
поколение мультимедийных технологий – Digital Native («Цифровой

Человек»);
иной тип мышления;
стирание границы между реальностью и ее виртуальным аналогом

социальных отношений, преобразование общечеловеческих ценностей в товар (предвыборные кампании, реклама)

манипуляция
резкая экспрессивность

– Интернет)
размывание жизненных принципов, ориентиров, целей
установка на развлекательность, увеличение

пространства эмоций и абсурда
понижение регистров общения, примат телесного над духовным

людей
ослабление внешней цензуры и автоцензуры
бурные языковые процессы,
раскрепощение языка, упрощение,

небрежность в употреблении языковых средств
расшатывание языковых норм

– совокупность духовных ценностей
Традиционная – массовая – элитарная

сиюминутные запросы людей
Массовая культура не выражает изысканных вкусов, обладает меньшей

художественной ценностью.

в мире не менее 758 млн взрослых жителей планеты остаются

неграмотными.
Большинство неграмотных людей на Земле – это женщины. Число детей, которые не посещают школу, достигает не менее 263 млн человек в мире. Треть из них – это дети, живущие в районах конфликтов.
Индия (35% населения).
В странах ЕС: 75 млн. взрослых, каждый пятый
подросток в возрасте до 15 лет.
Германия – 7 млн.
Италия: 6 млн. = 12 % населения,
66 % едва умеют читать и писать;
20-25% выпускников ср.школы практически не умеют читать и писать.
Великобритания: каждый четвертый ребенок
в Лондоне, оканчивая начальную школу остается
неграмотным.
Уровень грамотности 5 % взрослого населения
на уровне 5-летнего ребенка.

так о нем можно судить и по языку, которым он

выражается. Дж. Свифт

Типы владения языком (Ю.Д. Апресян)

1. Высокое искусство слова.
2. Хорошее ремесленное (т.е. профессиональное) владение языком.
3. Интеллигентное владение языком.
4. Полуобразованное владение языком.
5. Городское просторечие, молодежный жаргон.

Типы речевой культуры

элитарный

среднелитературный

литературно-разговорный

фамильярно-разговорный

слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом

в практике жизни».
Точность речи – соответствие мыслей говорящего и слушающего, адекватное выражение
К. Федин: «Точность слова является не только требованием здорового вкуса, но прежде всего требованием смысла».
Ясность речи – доступность высказывания пониманию слушающего
Римский ритор Квинтилиан: «Говори так, чтобы тебя нельзя было не понять».
Лаконизм (краткость) речи – отсутствие лишних слов, ненужных повторений.
М. Горький: «Если пишет многословно, - это тоже значит, что он сам плохо понимает то, о чем говорит»

Качества хорошей речи

неясно и выскажешь; неточность и запутанность выражений свидетельствуют только о

запутанности мыслей».
Чистота речи – отсутствие нелитературных, диалектных, жаргонных, просторечных, вульгарных слов, а также канцеляризмов, излишних заимствований.
В.Г. Белинский: «Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, значит, оскорблять и здоровый и здоровый смысл, и здоровый вкус».
Уместность речи – соответствие целям и задачам языкового общения.
А. Луначарский: «Нельзя говорить одинаково на заводском митинге и в казачьей деревне, на студенческом собрании и в крестьянской избе… и со страниц зарубежного органа».

Качества хорошей речи

слов с учетом их звуковой стороны.
А.П. Чехов: «Вообще следует избегать

некрасивых, неблагозвучных слов. Я не люблю слов с обилием шипящих и свистящих звуков, избегаю их».
Богатство (своеобразие) речи – разнообразие используемых языковых средств (устойчивые сочетания: фразеологизмы, крылатые слова, пословицы, поговорки (незаконченная мысль).
М. Горький: «Задачи, которые вы ставите перед собой, неизбежно настоятельно требуют большего богатства слов, большего обилия и разнообразия их».
Выразительность речи – отсутствие шаблонов, живость (интонация), образность (метафоры, эпитеты, сравнения), эмоциональность (риторические фигуры, оценочная лексика, ирония).
А. Толстой: «Язык должен быть живым».
Простота речи – безыскусственность, естественность, отсутствие вычурности, «красивостей слога».
Л. Толстой: «Под напыщенностью и неестественностью фразы скрывается пустота содержания».

Качества хорошей речи

которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм

и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач (Е.Н. Ширяев).

Сократ, SpellRus, UniSpell, Hugo, Lingvo Corrector.

Список ошибок, не различаемых современными

автокорректорами:
1. Как правило, такие программы не различают написания омофонов: ас и асс, адаптация и адоптация и т.п. Подобные написания пропускаются без комментариев.
2. Нет замечаний к «разрезаниям», «склеиваниям», удвоению, пропуску букв и другим распространенным ошибкам: ...перевод чик, кура тор и пи онер морс кой тематики...
3. В словари автокорректоров включены слова, которые, являясь редкими в современном русском языке, могут быть получены в результате распространенной ошибки: учи теля, преложить и т.п.
4. В словарях часто отсутствуют частотные в современной публицистике слова: электорат, ваххабиты, фундаментализм и т.п.;
5. Нет многих частотных топонимов: Смоленщина, Рязанщина и т.п.
6. Нет помет к вариантам разных стилей: будущей/будущею и т.п.
7. Порождаются ненормативные формы: авиаписьм, турков, ботиночков и т.п.

над диссертацией; б) Вид юноши был легкомыслен; в) В тюбике

закончился шампунь.
Какая норма нарушена в задании № 1? Варианты ответа:
а)орфографическая; б) орфоэпическая; в) лексико-фразеологическая; г) морфологическая; д) пунктуационная; е) синтаксическая.

выбрались на дачу, трава уже вылезла и почки на деревьях

набухли и раскрылись; б) Мне послышалось, как будто вдали кто-то заплакал; в) В следствие сложившихся обстоятельств вопрос требовал незамедлительного решения .
Какая норма нарушена в задании № 3? Варианты ответа:
а)орфографическая; б) орфоэпическая; в) лексико-фразеологическая; г) морфологическая; д) пунктуационная; е) синтаксическая.

мой счет; б) Чем отличается холерик от других типов нервной

деятельности? в) Если у вас каша в голове, то не надо жевать мочалку, иначе вас засмеют, и вы окажетесь не в своей тарелке.
Какая норма нарушена в задании № 5? Варианты ответа:
а)орфографическая; б) орфоэпическая; в) лексико-фразеологическая; г) морфологическая; д) пунктуационная; е) синтаксическая.