Позитивные события
способствуют проявлению полученных с генами предрасположенностей и талантов, а
дистрессы матери могут стать препятствием умственному развитию плода, нанести непоправимый ущерб его здоровью и последующему психофизическому развитию ребенка.Пренатальный стресс может вызывать нарушение психомоторного развития детей. Выраженный и хронический стресс может быть причиной тяжелых психических заболеваний типа неврозов и психозов.
Дети действуют как личности задолго до рождения, будучи занятыми спонтанной деятельностью для своего удобства, оказывая предпочтение определенным звукам, движениям и вкусам и реагируя на опасность в матке.
После рождения они с первого дня участвуют во многих сложных действиях, объединяющих слух и зрение, регулируют свое бодрствование и отдых и демонстрируют добросовестное ученичество.
Используя свои коммуникационные навыки, они вовлекают родителей в диалог, устанавливают близкие отношения и без родительского согласия начинают обучать их своей роли.
Недавние исследования показали, что дети много размышляют, с помощью языка или без него. Можно увидеть доказательства такого мышления, когда новорожденный целенаправленно вытягивается, смотрит с любознательностью, хмурится или кричит в знак протеста.
Более того, исследования мозговых волн убедительно показывают, что мозг младенца активен занят мыслительной деятельностью.
Детей нет — есть люди, но с иным масштабом понятий, с иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств.
У нежеланных детей обнаруживаются, помимо психологических проблем, различные соматические(психосоматические) расстройства. Среди них пренатальная дистрофия при рождении, высокая частота респираторных заболеваний, бронхиты, пневмония, энурез, нейродермит, язвы желудка.
Серьезные психосоциальные стрессы во время беременности, негативное отношение матери и окружающих к неродившемуся ребенку могут нарушить его психическое и физическое развитие.
От своей матери ребенок получает антитела для отражения инфекций, а также индивидуальное внимание, недоступное в детской комнате. Нахождение рядом с матерью помогает ребенку регулировать температуру его собственного тела, метаболические процессы, и так далее. Разделение матерей и младенцев — это физическое лишение и эмоциональное испытание.
В свою очередь активное взаимодействие с младенцем является фактором активизации включения материнского инстинкта, обеспечивающего успешное материнство.
Эрш Хенрик Гольдшмит (Януш Корчак),
врач, писатель, педагог.
Младенцы внимательно наблюдают за мимикой своих мам и пап и могут мгновенно подражать выражениям печали, счастья и удивления. Младенцы с невероятным вниманием слушают речь взрослых.
Видеозаписи показывают, что они ведут себя так, словно отвечают на реплики взрослых в диалоге. Взаимодействие между людьми — врожденное человеческое качество и его можно установить у новорожденных.
Миф
На здоровье ребёнка не влияет позиция родителей: желанный или нежеланный
Реальность
У нежеланных детей чаще обнаруживаются соматические, психосоматические и психические расстройства
Миф
Младенцы не могут думать
Миф
У младенцев отсутствуют ощущения себя и других
Миф
После рождения ребёнок перестаёт нуждаться в матери, её заботе, внимании, наличии рядом.
Миф
Ребенок станет личностью позднее, но не сейчас.
Миф
Эмоциональной состояние матери не влияет на состояние плода
Миф
Беременность и роды влияют только на физическое здоровье ребёнка.
Реальность
Младенцы умеют думать по-своему, без слов.
Реальность
После родов ребёнок продолжает нуждаться в матери ещё долгое время, не переставая быть системой.
Реальность
Младенцы демонстрируют наличие самосознания в раннем возрасте
Реальность
Эмоциональное состояние беременной матери влияет на здоровье плода
Реальность
Ребёнок действует как личность чуть ли не до рождения.
Реальность
Беременность уникальное время для первичной профилактики нарушений здоровья ребенка
