Эмоционально-поведенческие расстройства у детей дошкольного возраста

преодолевать трудности;
 Избегание близких контактов с окружающими людьми;
Низкая мотивация к

успеху.

Основные внешние проявления выглядят следующим образом:

дети

дня;
избыток информации, получаемой ребенком (интеллектуальные перегрузки);
желание родителей дать своему ребенку

знания, которые не соответствуют его возрасту;
неблагополучное положение в семье.
частое посещение с ребенком мест массового скопления людей;
чрезмерная строгость родителей, наказание за малейшее неповиновение, боязнь ребенка сделать что-то не так;
снижение двигательной активности;
недостаток любви и ласки со стороны родителей, особенно матери.

Причины нарушения эмоционального неблагополучия детей:

окружающим миром;
преодоления негативизма, сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги, страхов;
• преодоления

отрицательных аффективных форм поведения (влечений, агрессии);

Целевые ориентиры по преодолению эмоционально-волевых расстройств у детей дошкольного возраста  

входит умение выразить своё желание, выслушать желание другого человека, договориться;

помочь им преодолеть трудности общения и сформировать общепринятые нормы поведения, нравственные привычки.

прививать навыки са
служивания.

Задачи педагога:

находить радость.
снять напряжение, создать в группе такую обстановку, чтобы каждый

чувствовал: именно его здесь ждут.
игра- способна осуществлять позитивные изменения в эмоциональной и других сферах личности
Сказкотерапия.

ровный тон, доброжелательность в сочетании с требовательностью.
Формирование благоприятного

«психологического климата» в семье (нормализация межличностных взаимоотношений внутри семьи - между родителями и ребенком, между ребенком и другими детьми в семье).

врачом-психоневрологом и психологом.
2) предупреждение аффективных реакций, реактивного поведения.

за внимание!