Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Форма Воспитательной работы: Беседа
Содержание
- 1. Форма Воспитательной работы: Беседа
- 2. П.И. Пидкасистый дает следующее определение беседы: «Это
- 3. Педагог – исследователь В.П. Созонов отмечает, что
- 4. «Форма воспитания – это способ организации деятельности детей, определяющий количество и характер взаимосвязей участников процесса воспитания»
- 5. Сократ выделял следующие ступени беседы: ирония –
- 6. Методика проведения беседыПродумать содержание, определить четкую структуру,
- 7. Скачать презентанцию
П.И. Пидкасистый дает следующее определение беседы: «Это диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит детей к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного».Он
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Форма Воспитательной работы: Беседа
Выполнили студентки НО-5-17:
Мария Никифорова;
Нелли Купавых;
Федосеева Полина
«Душевное слово
Слайд 2 П.И. Пидкасистый дает следующее определение беседы: «Это диалогический метод обучения,
при котором педагог путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит
детей к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного».Он выделяет следующие преимущества беседы :
активизирует познавательную деятельность детей;
имеет большую воспитательную силу;
является хорошим диагностическим средством;
развивает память, речь, внимание воспитанников.
Слайд 3 Педагог – исследователь В.П. Созонов отмечает, что с помощью беседы
в воспитательной деятельности можно решить ряд следующих задач:
формировать мысли
в виде законченных суждений; развивать умение слушать других;
анализировать свое и чужое поведение, ставить себя на место партнера, оценивать себя.
Слайд 4«Форма воспитания – это способ организации деятельности детей, определяющий количество
и характер взаимосвязей участников процесса воспитания»
Слайд 5Сократ выделял следующие ступени беседы:
ирония – первая часть беседы,
которая заключалась в том, чтобы ребенок осознал и увидел проблему,
увлекся ее изучением;собственно – майевтика – вторая часть беседы, то есть признание тех положений, которые являются подлинно истинными и 5 построенными на критическом осмыслении различных точек зрения и подходов.
Именно «сократовская беседа» стала одним из самых свободных и ориентирующихся на самостоятельность и активность самого ученика методов непосредственного общения с педагогом и научения в целом, который получил свое дальнейшее развитие в педагогике.
Слайд 6Методика проведения беседы
Продумать содержание, определить четкую структуру, создать обстановку и
заранее приготовить вспомогательный материал. Не менее важно выстраивать тематическую систему
ряда бесед так, чтобы они составляли цепь воздействий на ребенка. Основное в беседе – это тщательно продуманная система вопросов, постепенно подводящих детей к получению новых знаний. Готовясь к беседе, воспитатель, как правило, должен намечать основные, дополнительные, наводящие и уточняющие вопросы.Вопросы необходимо формулировать так, чтобы они разбудили активность каждого и делали невозможными бессодержательные, формальные ответы, отговорки. Общий вопрос должен быть проблемным, спорным, а частные должны требовать приведения примера, конкретного случая, который можно проанализировать.
