Интегративная деятельность мозга. Речь и Межполушарная асимметрия

сигнальная* система
речь - новое свойство условности — преобразуются в знаки.
*

Термин первая и вторая сигнальная система – И.П. Павлов

ощущений и формирование восприятия
отражение чувственное – образы окружающего мира
вторая сигнальная

система
абстрактная форма отражения
образование понятий, представлений.

системы к понятию, представлению второй сигнальной системы

Словесные сигналы
смысловое свойство
содержание
физическое

свойство
звучание в устной речи, очертание букв и слов — в письменной,
информация, содержащаяся в словах, связана с отраженной, преломленной человеческим сознанием деятельностью.

(устная речь) Брока
у основания нижней фронтальной извилины,
при повреждении – расстройства

устной речи,
сенсорный/акустический центр речи Вернике)
в области задней трети верхней височной извилины и в прилегающей части — надкраевой извилине (gyrus supramarginalis).
повреждение – потеря способности понимать смысл услышанных слов,
оптический центр речи – в угловой извилине (gyrus angularis)
поражение – лишает возможности узнавать написанное.

работой целостного мозга
нарушения функции второй сигнальной системы наблюдаются и при

поражении других структур коры и подкорковых образований
агнозия — потеря свойства узнавания слов
зрительная – при поражении затылочной зоны,
слуховая агнозия — при повреждении височных зон коры,
афазия — нарушение речи,
аграфия — нарушение письма,
амнезия — забывание слов.

→слова устной речи,
овладение языком → изменение способа познания
на смену чувственного

(сенсорного и моторного) опыта – оперирование символами, знаками,
обучение с помощью языка повышает его результативность,
начало – с момента «гуления», появления осознанных слогов во второй половине первого года жизни,
по мере роста и развития - расширяется и углубляется содержание используемых им слов.
развитие слова - обобщение первичных сигналов, развитие абстрактного мышления.

мед. общества в Монпелье – описал 40 чел. с нарушениями

речи
у всех – повреждение левого полушария,
НО… лишь
1861 г. – Пьер Рауль Брока – франц. врач – представил Анатомическому обществу в Париже историю болезни пациента по прозвищу «Tan».
страдал афазией ("tan« – одно из немногих произносимых им слов),
но мог писать и понимал прочитанное,
аутопсия – сифилитическое поражение левого полушария мозга.

Зона в левой лобной доле –
зона Брока – ответственна
за речь (моторный центр)
его повреждение афазия Брока
проблемы с артикуляцией.

латеральной префронтальной коре
частично в премоторной области коры;
инициация и исполнение планов

и моторных паттернов для выражения слов или коротких фраз;
тесная связь с центром Вернике – понимания речи

при поражении левой верхне-задней височной извилины (зона Вернике)
дефицит понимания речи,

но
сохраняется способность говорить (бессмысленный набор слов) – афазия Вернике

в задней части верхней извилины височной долиe
важный отдел всего мозга

для интеллектуальных функций, т.к.
речь (язык) важнейшая часть интеллекта.

при выборе слов - аномия
аграмматизм – проблемы при использовании

синтаксиса
один из тестов
«Корова лягнула лошадь» - выбрать картинку, соответствующую предложению; не видит разницы между картинкой, на которой корова лягает лошадь, и на которой лошадь лягает корову.
!!! зона Брока отвечает за сохранность моторной памяти, позволяющей произносить слова и выстраивать предложения.
Человеческая речь - сложный процесс, складывающийся из взаимодействия различных элементов: выдыхание воздуха, вибрация гортани, положение губ и языка и их движение
Зона Брока - сохранность моторной памяти и правильное согласование (грамматическое содержание).

может говорить бегло и грамматически правильно, но речь их совершенно

лишена смысла , но
не в состоянии понимать речь, свою и чужую
Зона Вернике отвечает за воспоминания, обеспечивающие логические соответствия определенных звуков и слов объектам, которые они называют
например, если человек произносит слово «лошадь» - образ лошади

*Лингвистические способности не равны познавательным.
Цель языка - обеспечить связь между миром наших знаний и соответствующей ему системой коммуникации, при помощи которой было бы возможно общение с другими людьми, обладающими сходным мышлением и сходными языковыми способностями.

я …, и отец … э-э больница … и э-э…

среда … среда 9 часов … и э-э … Четверг … 10 часов, врач … два … врача … и э-э … зубы …»
Пациент пытался говорить о приеме у зубного врача).

Пример афазии Вернике

"Хорошо. Это — …. мать, она решает ее работу, чтобы сделать ее лучше, но когда она смотрит, эти два мальчика, смотрящие в другую сторону. Одно их маленькое ведро а в это время здесь. Она работает в другое время, потому что она пропадает».

Больной пытался описать предложенную ему картинку.

и зона Брока связаны волокнистым трактом - так называемым дугообразным

пучком
показан стрелкой

зрительного и/или слухового анализатора
↓
зона Вернике - сенсорный центр речи

– в аналитическом полушарии – понимание зрительной и слуховой информации
↓
через дуговой пучок (arcuate fasciculus) в зону Брока – моторный центр речи
(анализ информации и формирование моторного паттерна вокализации)
↓
артикуляционная область речи в островке Рейля (в глубине коры)
↓
моторная кора - инициация движений артикуляционного аппарата (губы, язык, мышцы гортани)

прослушивание слов – область на границе височной и теменной коры.

C: Произношение слов – область Брока и прилегающая фронтальная кора.
D: Мысленное произношение – обширные области, включая фронтальную кору.

ПЭТ, функция речи и активация коры головного мозга

Функции речи у человека – зависимость от одного из полушарий

который дал две Отдельные части моей голове. О Правде я думаю и

о Добре В верах, царящих в миру, Но больше о Боге, который дал две Части моей голове, не одну. Лучше лишиться рубашки, друзей, Ботинок, сигар и халвы, Чем потерять хоть на миг эти две Отдельные части моей головы!
Редьярд Киплинг

Джо́зеф Ре́дьярд Ки́плинг (1865,Бомбей - 1936, Лондон) — английский писатель, поэт и новеллист. «Книга джунглей» «Ким» многочисленные стихотворения. В 1907 году Киплинг - Нобелевская премия по литературе. 

осуществляет переработку  информации аналитически и последовательно,
а правое 
управляет навыками, связанными со зрительным и пространственным опытом,
осуществляет переработку информации

одновременно и целостно

как цельные конструкции, не рассматривая отдельные входящие в них части.

речь контролируются левым полушарием,
у 5% – правым,
леворукие
≈ 70% –

речевые зоны в левом полушарии,
У 15% – в правом полушарии,
у 15% – речь контролируется обоими полушариями.
Больные, перенесшие повреждение левого полушария в ранний период жизни,
правое полушарие полностью контролирует речь,
участвует в контроле над речью у 70% леворуких,
участвует у контроле речи у 19% праворуких.
Правое полушарие приобретает способность управлять речью!!!.
пластичность мозга в раннем детстве.

– центры в левом полушарии
центр Брока (моторный)
центр Вернике (сенсорный)
доминированием правой

руки в реализации моторной функции (ее представительство в левом полушарии),
асимметрия ритмов ЭЭГ правого и левого полушария,
асимметрия активизации правого и левого полушарий при выполнении мыслительных операций (ЯМР- исследование)
Экспериментальные данные
доминирующая роль левого полушария мозга
в реализации функций второй сигнальной системы,
в мыслительных операциях,
в творческой деятельности с преобладанием форм образного или абстрактного мышления.

которых предметы перемещаются и комбинируются в соответствии с определенным представлением.
испытуемых

просят сложить из кубиков фигуру, предъявленную в качестве образца, пользуясь либо правой, либо левой рукой,
левая рука намного лучше справляется с задачей

“Brains are automatic, but people are free”
Brain and consciousness

интеллекта человека,
взаимозаменяемость полушарий головного мозга,
на ранних этапах онтогенеза – правополушарный

тип реагирования,
от 10-ти до 14-ти лет закрепляется тот или иной фенотип, преимущественно характерный для данной популяции ,
усиление асимметрии в процессе обучения,
половой диморфизм
у мужчин более выражена межполушарная асимметрия,

между полушариями выбирает определенную стратегию запоминания
сконцентрировать все внимание на звуках,

поступающих в то или другое ухо, или
использовать зрительные представления,

Например, чтобы запомнить пару слов «кабан-чемодан»,
несколько раз повторить их в уме
активация левого полушария,
мысленно представить себе свинью, несущую чемодан
активация правого полушария

вверх под большим углом,
в 70% случаев planum temporale 
в левом полушарии крупнее,


вызванные

потенциалы у
младенцев
в ответ на речь амплитуда реакции в левом полушарии заметно больше, чем в правом,
при неречевых звуках- шуме или музыкальных аккордах - выше в правом полушарии

(радиоизотопное сканирование)
средняя скорость – зеленый цвет,
ниже средней - оттенки синего, 
выше средней -

оттенки красного.
А. Два полушария в покое, глаза
закрыты, лобные доли полушарий
активны, как будто человек думает.

Б. Два полушария говорящего
человека. Хотя они оба находятся
в активном состоянии, зона
рта-языка-глотки в правом
полушарии менее активна
и не отличается в этом отношении от слуховой коры

мужчин - пространственные,
Но.. различия все же очень незначительны

В тестах

по оценке интеллекта
девочки
научаются говорить и читать раньше, чем мальчики,
реже сталкиваются с трудностями при обучении чтению,
среди детей, оказавшихся неспособными к чтению,
мальчиков в четыре раза больше, чем девочек.
При изучении размеров planum temporale в обоих полушариях
более крупные размеры planum temporale в правом полушарии в большинстве случаев у женщин 

женщин вербальные и пространственные функции более широко распределены в обоих

полушариях, тогда как
у мужчин они более строго разделены
вербальные в левом,
пространственные в правом полушарии.

Различия в продукции нейротрансмиттеров:
более высокая концентрация допамина в полосатом теле и черной субстанции
слева у праворуких
справа у леворуких

депрессия,
Нарушения в предметном полушарии
нет нарушений речевой функции,
неосознаваемые нарушения, иногда

эйфоричность,
астереогнозиз – невозможность опознать предмет на ощупь
агнозия – невозможность опознания объекта с помощью органов чувств
поражение в теменной области
унилатеральная невнимательность (игнорирование)
пациент игнорирует стимулы от противоположной части тела или пространства около нее:
бреет половину лица, одевает половину тела, читает половину страницы

в данный момент активнее правое полушарие мозга и наоборот. 

следовательно, они больше используют левую часть мозга, что объясняется как

преобладанием "природных правшей", так и традицией письма правой рукой, которая дрессирует даже "природных левшей".
В процессе наблюдения за картинкой кажущееся направление вращения танцовщицы может поменяться и это дает возможность проследить как работает ваш мозга который пытается определить истинное направление - включает то аналитику, то интуицию (или не переключается),

против часовой стрелки, что можно заметить по тени от её

поднятой правой ноги, пробегающей по нижней части картинки всегда справа налево. Источник освещения за танцовщицей и над ней, направлен на наблюдателя (иначе тень от правой поднятой ноги была была бы видна всегда, а не только за время полуоборота). И даже знание этого не всем помогает увидеть правильное направление. Вот так два полушария мозга могут по-разному оценивать информацию, "спорить друг с другом" и подводить нас