Использование ИКТ как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии, химии.

на уроках биологии, химии.

Автор: Хаёрова Н.Л.-учитель химии МБОУ «Рычковская ООШ»

его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

В.Сухомлинский

подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного

общества: развитие мышления, эстетическое воспитание, формирование умений принимать правильное решение или предлагать варианты в сложной ситуации, развитие умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность.
2. Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.
3. Интенсификация образовательного процесса во всех уровнях системы непрерывного образования:
повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
активизация познавательной деятельности с использованием ИКТ;
углубление межпредметных связей за счет использования ИКТ;
реализация идей открытого образования на основе использования сетевых технологий.

в его готовности и способности самостоятельно использовать информационно-коммуникационные технологии в

своей предметной деятельности.

владеть методами использования компьютера в организации обучения;
уметь использовать компьютер

для организации контроля и самоконтроля освоения школьниками пройденного материала;
уметь оптимально сочетать компьютерные и традиционные технологии обучения;
использовать новые информационные технологии для организации творческой деятельности учащихся и др.

практическое применение информации;
– проверка полученных знаний и умений.

активный познавательный процесс;
совместной работы в сотрудничестве для решения разнообразных проблем;
широкого

общения со сверстниками из других школ, регионов, стран;
свободного доступа к необходимой информации в информационных центрах всего мира с целью формирования своего собственного независимого аргументированного мнения по различным проблемам.

презентацию;
Компьютерное тестирование;
Использование электронных сборников-тренажёров;
Работа с электронными энциклопедиями;

большом экране в сопровождении автора и содержит названия основных разделов

и тезисов выступления, а также неподвижные и подвижные иллюстрации:
фотографии,
видеофильмы,
мультипликации.

учебно-воспитательного процесса за счёт:
активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых

и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
во время выступления учитель не поворачивается к доске, таким образом не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске;
большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся;
учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.

анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над

ошибками.

время, найти необходимую информацию в нужном разделе. (Например: выбрав в

электронной библиотечке имя автора, быстро найти нужное произведение, или найти нужную иллюстрацию и информацию из любой области знаний.)

интереснее,
эффективнее.
С помощью ИКТ представляется возможным довести процесс дифференциаци
и

обучения до уровня индивидуализации.

использовать на уроке;
осуществление идеи индивидуализации обучения в соответствии с темпом,

наиболее близким каждому ученику;
передача нагрузки по проверке знаний учащихся с учителя на компьютер;
сведение к минимуму вероятность формирования у учащихся «комплекса неполноценности»;
повышение качества обучения.

программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, видеороликов.
Осуществление автоматического

контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки.
Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями. Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте.
Обработка результатов эксперимента.

Выпущены диски «ИКТ на уроках биологии» с методическими материалами учителями.

Разработка педагогических программных средств различного назначения.
Разработка WEB-сайтов учебного назначения.
Использование Internet-ресурсов.
Коммуникационные технологии: дистанционные олимпиады, дистанционное обучение, сетевое методическое объединение.

(контроль)

остановкой, анализом, комментарием и удобным поиском фрагментов;
многократно повторять интеллектуальные

процедуры, контролировать результаты их выполнения;
использовать интерактивные формы обучения, моделирующие элементы общения ученика с преподавателем, когда неверный выбор ответа на вопрос сопровождается разной реакцией;
автоматизировать контроль и оценивание уровня знаний, систематизацию ошибок по нескольким параметрам и т.д.

Семейство Розоцветные».

теме:
«Строение органов дыхания»
**Тест 1. Из каких двух основных этапов

состоит дыхательный процесс у человека?
Движение воздуха по дыхательным путям в легкие.
Газообмен в легких.
Транспорт газов кровью.
Газообмен в тканях.
Движение воздуха по дыхательным путям из легких.

**Тест 2. Органы, образующие дыхательные пути:
1. Носовые полости. 2. Носоглотка.
3. Гортань. 4. Трахея.
5. Бронхи. 6. Бронхиолы.
7. Альвеолы.

Цитоплазма.
Клеточный центр.

Тест 2. За синтез клеточных белков отвечают:
Митохондрии. 5. Ядро.
Рибосомы. 6. Лизосомы.
Эндоплазматическая

сеть. 7. Цитоплазма.
Клеточный центр. 8. Хромосомы.

Тест 3. За расхождение хромосом при делении клетки отвечают:
Митохондрии. 5. Ядро.
Рибосомы. 6. Лизосомы.
Эндоплазматическая сеть. 7. Цитоплазма.
Клеточный центр. 8. Хромосомы.

Этап “Закрепление”.
Задания с выбором ответа. Например, 8 класс по теме:
«Клеточное строение организма»

были _________.
Моховидные – это многолетние растения, обычно _________ , приспособленные

к обитанию во ______ местах.
Мхи вызывают ______ ;отмирая, они образуют_____.

Этап “Закрепление”.
Задание. Вставьте пропущенные слова:. Например, 7 класс по теме «Отдел Моховидные».

теме «Отдел Моховидные».
Мхи появились на нашей планете около 350 млн.лет

назад.
Их предками были псилофиты.
Моховидные – это многолетние растения, обычно низкорослые , приспособленные к обитанию во влажных местах.
Мхи вызывают заболачивание ;отмирая, они образуют торф.

элементов». Установите соответствие
Элемент
Магний.

Ванадий.
Бор


Олово.
Положение в периодической системе
1. 2 период 3 группа

2. 3 период 2 группа

3. 5 период 4 группа главная подгруппа

4. 4 период 5 группа побочная подгруппа

7 класс по теме «Класс Млекопитающие. Внутренние строение».




5






4
3
2
1

с клавиатуры, с использованием фото, видео и анимации, интерактивные задания

- все эти типы, обычно используемые на этапе закрепления, могут быть использованы и на этапе контроля – если у ученика нет возможности просмотреть верный ответ или решение задания.

1. Водород в лаборатории получают взаимодействием
А) железа с водой 
Б) оксида

кальция с водой
В) цинка с соляной кислотой
2.Водород проявляет степень окисления в соединениях:
А) +2 и - 2
Б) +1 и -1
В) 0 и + 1
3. Водород это газ:
А) без цвета, вкуса, запаха, тяжелее воздуха
Б) без цвета, запаха, вкуса, легче воздуха
В) без цвета, вкуса, с запахом, легче воздуха
4. В промышленности водород получают
А) из метана 
Б) из воздуха 
В) из воды
5. Укажите причину по которой водород считается топливом будущего
А) дешевле других видов топлива
Б) он самый легкий газ и его легко перевозить
В) много запасов сырья для получения водорода

снабжены системой автоматической проверки и выдачей протокола выполнения. Оценивание выполнения

оставлено за учителем по рекомендациям автора.

положения:
1. Трехуровневое планирование результатов обучения = умения решать задачи.
2. Система

группового обучения.
3. Блочно-модульная структура содержания учебного курса.
Главным элементом учебного процесса в технологии ТОГИС является решение учебной задачи. учебная задача включает помимо собственно познавательной задачи ещё компаненты информационной задачи и указания к коллективной мыследеятельности, вырабатывающей систему ценностей (компаненты коммуникационной задачи)

время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной

информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке;
2. повышается актуальность, получаемой информации;
3. учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.

– Российский общеобразовательный портал.
http://www.mon.gov.ru/ – сайт министерства образования и

науки РФ.
http://www.rost.ru/projects/education/ – приоритетный национальный проект «Образование».
http://www.obrnadzor.gov.ru – федеральная служба по надзору в сфере образования науки.
http://www.ed.gov.ru/ – федеральное агентство по образованию.
http://www.gain.ru/ – система дополнительного профессионального образования.
http://firo.ru/ – федеральный институт развития образования.
http://lexed.ru/mainclass.php – федеральный центр образовательного законодательства.
http://www.fipi.ru/ – федеральный институт педагогических измерений.
http://fsu.edu.ru/p1.html – федеральный совет по учебникам.
http://ndce.edu.ru/ndce/ – портал учебного книгоиздания.
http://www.fasi.gov.ru/ – федеральное агентство по науке и инновациям.

мир слова русского (афоризмы, пословицы. поговорки)
http://elementy.ru/ – сайт по

физике, биологии, химии.
http://www.hemi.nsu.ru – основы химии (эл. учебник для школьника, подготовка к сдаче экзаменов в ВУЗ)
http://www.uic.ssu.samara.ru/ – «В мире науки», сайт для школьников по естествознанию
http://www.allbest.ru – союз образовательных сайтов (каталог рефератов, образовательные и психологические тесты, on-line библиотека и многое другое).
http://hemi.wallst.ru/index.htm – образовательный сайт по химии для школьников.
http://www.5ballov.ru/ – каталог рефератов по всем предметам.
http://novgorod.fio.ru/projects/Project544/index.htm – общая характеристика природы России.
http://ts.edu.ru/ – сайт «Твоя школа».

Информационные технологии в образовании. Использование Интернет-технологий в организации учебного процесса

школы.
http://www.cito.ru/gdenet/ – глобальная сеть дистанционного образования.
http://teachpro.ru/ – сайт «Обучение через Интернет» (содержит видеокурсы по компьютерной грамотности, иностранным языкам, по школьным и вузовским дисциплинам, по компьютерной графике , web-версии обучающих программ и методику обучения работы с ними и др.)
http://www.fpru.org/ – фонд поддержки российского учительства.
http://pedsovet.org/ – Всероссийский Интернет-педсовет.
http://www.lang.ru – научная лаборатория школьников.

http://www.school.edu.ru – описание школьных образовательных проектов.
http://school-sector.relarn.ru – Школьный сектор

(информационно-развлекательный проект для школьников, и их учителей)
http://www.catalog.zaochnik.com/ – каталог образовательных сайтов.
http://alleng.ru/edu/school.htm – каталог образовательных сайтов для школьников и студентов.
http://www.togisklub.ru/vam-togisty/bank-zadac

активизации познавательной активности учащихся. ИКТ стимулирует и развивает мышление, память.

Использование ИКТ становится неотъемлемой частью работы современного учителя.