Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков с детским церебральным
Содержание
- 1. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков с детским церебральным
- 2. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей —
- 3. Важным этапом работы с этими детьми является
- 4. Дети, у которых эмоциональные проблемы проявляются в
- 5. Важно сказать, что наибольшее патогенное влияние на
- 6. Эмоциональное неблагополучие у детей с ДЦП может
- 7. Игровую психокоррекцию в форме сюжетно-ролевой игры рекомендуется
- 8. Для детей с ограниченным вследствие физической и
- 9. Скачать презентанцию
Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей — это целесообразно организованная система психологических воздействий. Основное ее направление: - смягчение эмоционального дискомфорта у детей и подростков,-повышение их активности и самостоятельности, -устранение вторичных личностных
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей — это целесообразно организованная
система психологических воздействий.
Основное ее направление:
- смягчение эмоционального дискомфорта
у детей и подростков,-повышение их активности и самостоятельности,
-устранение вторичных личностных реакций, таких как агрессивность, повышенная возбудимость, тревожная мнительность и др., обусловленных эмоциональными нарушениями.
Слайд 3Важным этапом работы с этими детьми является коррекция самооценки, уровня
самосознания, формирование эмоциональной устойчивости и саморегуляции.
Задачи психолога обозначить направленность конфликта
у ребенка.Три вида направленности конфликта:
конфликт в рамках межличностных отношений,
интрапсихический конфликт (внутриличностный)
и смешанный конфликт
Слайд 4Дети, у которых эмоциональные проблемы проявляются в рамках межличностных отношений,
отличаются повышенной возбудимостью, что выражается в бурных аффективных вспышках в
процессе общения, особенно со сверстниками.У детей с внутриличностной направленностью конфликта: в поведении прослеживается повышенная тормозимость, слабовыраженная общительность. Дети с внутриличностными и межличностными конфликтами (смешанный тип) отличаются агрессивностью, импульсивностью.
Успешность диагностики направленности конфликта зависит от способности психолога замечать и анализировать эмоциональные проявления ребенка.
Слайд 5Важно сказать, что наибольшее патогенное влияние на личность ребенка с
ДЦП оказывают не острые психические травмы, а пролонгированные (хронические).
Следует
подчеркнуть, что патогенное влияние оказывает не столько сама тяжесть физического дефекта, сколько его значимость для ребенка и его родителей.
Слайд 6Эмоциональное неблагополучие у детей с ДЦП может быть обусловлено органическими
патохарактерологическими особенностями. У подавляющего большинства детей с раннего возраста отчетливо
прослеживается повышенная раздражительность, тревожное беспокойство, капризность, негативизм. Немаловажное значение в психокоррекции эмоциональных нарушений детей с ДЦП имеют игровые методы
Слайд 7Игровую психокоррекцию в форме сюжетно-ролевой игры рекомендуется применять при работе
с детьми с ДЦП с потенциально сохранным интеллектом, а также
с выраженными межличностными конфликтами и с нарушением поведения.Для детей с ограниченным вследствие физической и психической неполноценности социальным опытом используются игры драматизации на темы знакомых сказок. Основной целью игр-драматизаций является коррекция эмоциональной сферы ребенка.
Слайд 8Для детей с ограниченным вследствие физической и психической неполноценности социальным
опытом используются игры драматизации на темы знакомых сказок. Основной целью
игр-драматизаций является коррекция эмоциональной сферы ребенка.Групповые методы психокоррекции достаточно широко используются психологами и психотерапевтами при коррекции эмоциональных нарушений у детей и подростков
