Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Логоритмика как средство коррекции речевых и неречевых нарушений Выполнила:
Содержание
- 1. Логоритмика как средство коррекции речевых и неречевых нарушений Выполнила:
- 2. Логоритмика – это активная терапия, построенная на
- 3. Логоритмика - в узком понятии – это
- 4. Логоритмика является составным звеном лечебной ритмики. Появилась
- 5. Задачи логоритмики:1. Оздоровительные Укрепление костно-мышечного аппарата. Развитие
- 6. 3. Воспитательные задачи Воспитание и развитие чувства
- 7. 4.Коррекционные задачи Коррекционная направленность логопедической ритмики обусловлена
- 8. Средства логоритмики:Музыкально-двигательныеХодьбаУпражнения для мышечного тонусаУпражнения на развитие
- 9. 2. Двигательно-речевые :Упражнения на развитие фонационного дыханияУпражнения
- 10. Логопедическая ритмика позволяет:Укрепить костно-мышечный аппаратИзменить общую реактивность
- 11. Опосредованно логоритмика имеет большое значение для:Развитие темпа
- 12. Особенности логоритмики: Благоприятные условия для установления равновесия
- 13. Логоритмика совершенствуют зрительное, слуховое восприятие, психические процессы,
- 14. для развития мелкой моторики применяются игры
- 15. Литература:Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией.Боромыкова
- 16. Спасибо за внимание!
- 17. Скачать презентанцию
Логоритмика – это активная терапия, построенная на системе физических упражнений, в основе которой лежит связь между словом (речью), музыкой и движением.Цель логоритмики – преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Логоритмика как средство коррекции речевых и неречевых нарушений
Выполнила: Данилевская М.А.
ДМ-17
Слайд 2Логоритмика – это активная терапия, построенная на системе физических упражнений,
в основе которой лежит связь между словом (речью), музыкой и
движением.Цель логоритмики – преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Слайд 3Логоритмика - в узком понятии – это техника переводится, как
ритминизированная речь;
В широком понятии – это методика коррекции речевых больных
разной этиологии, сопровождающая логопедический процессОбъект – ребенок с речевыми расстройствами
Слайд 4Логоритмика является составным звеном лечебной ритмики. Появилась в начале XX
века. Сначала использовалась в работе с заикающимися дошкольниками, потом при
коррекции афазии.В 60-е годы Г.А. Волковой разработана система логоритмического воздействия для всех форм речевой поотлогии, кроме нарушений письма.
В настоящее время входит составной частью в комплекс методик по коррекции нарушений речи в детских садах, школах, медицинских учреждений.
Слайд 5Задачи логоритмики:
1. Оздоровительные
Укрепление костно-мышечного аппарата.
Развитие координации движений и
моторных функций.
Воспитание правильной осанки, походки.
Развитие ловкости, силы, выносливости.
2.
Образовательные Формирование двигательных умений и навыков.
Развитие пространственных представлений.
Развитие ловкости, силы, переключаемости, координации движений, организаторских способностей.
Слайд 63. Воспитательные задачи
Воспитание и развитие чувства ритма, способность ощущать
в музыке, движениях ритмическую выразительность.
Воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои
художественно-творческие способности.Воспитание личностных качеств, чувства коллективизма, умения соблюдать правила
Формирования и развитие организаторских способностей.
Слайд 74.Коррекционные задачи
Коррекционная направленность логопедической ритмики обусловлена учетом механизма и
структуры речевого нарушения, комплексностью и поэтапностью логопедической работы.
Учитываются возрастные
и личностные особенности детей, характер и степень нарушения речевых и неречевых процессовУстраняют нарушенные функции, развивают функциональные системы ребенка: дыхание, голос, артикуляционный аппарат, произвольное внимание.
Слайд 8Средства логоритмики:
Музыкально-двигательные
Ходьба
Упражнения для мышечного тонуса
Упражнения на развитие мелкой моторики
Упражнение на
развитие чувства ритма
Упражнения с элементами танца
Заключительные упражнения
Слайд 92. Двигательно-речевые :
Упражнения на развитие фонационного дыхания
Упражнения на развитие голоса
Упражнения
на развитие артикуляции и дикции
Упражнения на развитие координации движений и
речиУпражнения на развитие речевого внимания
Упражнения на развитие мелкой моторики
Пение
Упражнение с предметами
Речевые упражнения
Слайд 10Логопедическая ритмика позволяет:
Укрепить костно-мышечный аппарат
Изменить общую реактивность организма
Разрушить патологические динамические
стереотипы
Способствовать формированию двигательных кинестезий
Способствовать формированию пространственно-временных представлений
Развить способность произвольно двигаться
в пространстве
Слайд 11Опосредованно логоритмика имеет большое
значение для:
Развитие темпа и ритма речевого
дыхания
Развитие орального праксиса
Укрепление мимической мускулатуры
Формирование фонематической системы
Развитие темпо-ритмических и мелодико-интонационных
характеристик речиУмения сочетать движения и речь, то есть подчинять их единому ритму
Слайд 12Особенности логоритмики:
Благоприятные условия для установления равновесия ЦНС
Музыкотерапевтическое воздействие
на психику
Выявление индивидуального ритма человека
Упорядочение и совершенствование двигательных,
ритмических процессовУчет возрастных особенностей, структуры речевого дефекта
Слайд 13Логоритмика совершенствуют зрительное, слуховое восприятие, психические процессы, побуждают ребенка к
общению, освобождают от неподвижности на занятиях и также включают следующие
элементы:логопедическую (артикуляционную) гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарата;
ритмические уражнения служат средством формирования и развития чувства ритма и выразительности в движениях и в речи;
упражнения на развитие дыхания помогают выработать правильное диафрагмальное дыхание, продолжительность выдоха, его силу и постепенность; упражнения для развития общей моторики позволяют регулировать мышечный тонус;
Слайд 14 для развития мелкой моторики применяются игры с пальчиками (пальчивовая
гимнастика), сопровождаемые чтением стихов, народных потешек, скороговорок.
чистоговорки для автоматизации
и дифференциации всех звуков вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания с музыкальным сопровождением и без него;упражнения на развитие словотворчества, расширение активного словаря детей; упражнения на развитие мимических мышц, для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления.
Слайд 15Литература:
Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией.
Боромыкова О.С. Коррекция речи
и движения с музыкальным сопровождением: Комплекс упражнений по совершенствованию речевых
навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.Лопухина И.С. Логопедия: ритм, речь, движение. Пособие для логопедов и родителей.
Новиковская О.А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях. Практическое пособие для родителей и педагогов.
Воронова А.Е. Логоритмика для детей 5-7 лет. Занятия и упражнения.
