Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать

стремлению природы к своему собственному развитию.

И. Песталоцци

хороших учителей.
Д. Пойа

направленной на решение задач образования (Ю.К.Бабанский).    
Метод обучения -

система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения (И.Я.Лернер).

это…
– это способ педагогически целесообразной организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

(В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев)
- способ работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков.
(М. А. Данилов, Б. П. Есипов).
— это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся
(И. Ф. Харламов).
— это способ совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей.
(Л.П. Крившенко)

(выступают как средство побуждения к учению)

5.Контрольно-коррекционная  (диагностика и управление

процессом обучения учеников)

часть или отдельная сторона метода обучения, т. е. частное понятие

по отношению к общему понятию «метод».

- Отдельные приемы могут входить в состав различных методов

- Один и тот же способ в одном случае выступает как самостоятельный метод, в другом – как прием обучения

Прием и метод могут меняться местами

Метод включает в себя ряд приемов, но сам он не является их простой суммой.

Петровский)
за основание берется источник передачи информации и характер ее восприятия

Методы обучения

Словесные методы

Наглядные методы

Практические методы

(источником информации выступает устное или печатное слово)

рассказ
объяснение
-беседа
дискуссия, лекция
работа с книгой

(источником информации
являются наблюдаемые
предметы, явления,
наглядные пособия)

метод демонстраций
метод иллюстраций

(предназначены для формирования практических умений и навыков)

упражнения
практические и лабораторные работы

материала, не прерываемое вопросами к обучаемым.
Учебная лекция – систематическое

изложение материала.
Беседа – подача информации в виде диалога учителя с учеником по комплексу вопросов темы.
Дискуссия – обсуждение проблемы.

учащимся различных иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, схем, рисунков из учебника,

зарисовок и записей на доске, моделей геометрических фигур, натуральных предметов и т. д.
Демонстрация приборов, опытов, показ кинофильмов, диафильмов, слайдов, и т. д.

учебных действий с целью отработки умений и навыков.
Лабораторная работа -

проведение учащимися в условиях лаборатории опытов, расчетов, экспериментов, позволяющих изучать процессы.
Практическая работа - выполнение заданий по обработке материалов, изготовление предметов, работа на пришкольных участках, в мастерских и пр.

на том или ином этапе обучения.

Методы обучения:
- приобретения новых

знаний
- формирования умений и навыков
- применения знаний
- закрепления и проверки знаний, умений и навыков

преподавателей и учащихся
Методы обучения
Методы преподавания
- информационно-сообщающие
- объяснительные
-

инструктивно-практические
- объяснительно-побуждающие
- побуждающие

Методы учения

- исполнительные
- репродуктивные
- продуктивно-практические
- частично-поисковые
- поисковые

логику восприятия его учащимися
Методы обучения:
- индуктивные (от частных случаев,

примеров, фактов – к обобщениям и выводам)
- дедуктивные (от выводов, обобщений – к примерам, частным случаям, отдельным фактам)

восприятие учебной информации посредством чувств);
- словесные (лекция, рассказ, беседа и

др.);
- наглядные (демонстрация, иллюстрация);
- практические (опыты, упражнения, выполнение заданий);
- логические, (индуктивные, дедуктивные, аналогии и др.);
- гностические (исследовательские, проблемно-поисковые, репродуктивные);
- самоуправление учебными действиями (самостоятельная работа с книгой, приборами и пр.).

Методы
стимулирования
и мотивации учения

- методы формирования интереса к учению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.);
- методы формирования долга и ответственности в учении (поощрение, одобрение, порицание и др.).

Методы контроля
и самоконтроля
в обучении

- методы устного контроля (индивидуальный, групповой опрос, устный зачет, экзамен)
- методы письменного контроля (контрольные работы, сочинения, письменные зачеты, и др.)
- методы лабораторно-практического контроля (контрольно-лабораторные работы);
- методы самоконтроля

Целостный подход (Ю.К. Бабанский)

и являются основой организации и осуществления процесса обучения
Выделяют следующие

традиционные методы обучения:

- Рассказ (рассказ-вступление, рассказ-повествование, рассказ-заключение)
- Объяснение
- Беседа (вводная, беседа-сообщение новых знаний, сократические эвристическая, закрепляющая, контрольно-коррекционная беседа)
- Лекция (информационные, проблемные, вводные, обзорные, эпизодические)
- Учебная дискуссия
- Работа с учебником и книгой (конспектирование, тезирование, реферирование, составление плана текста, цитирование и тд.)
- Демонстрация (показ)
- Метод иллюстраций
- Упражнение (устные, письменные, графические, учебно-трудовые упражнения, вводные, основные, тренировочные и тд.)
- Лабораторная работа
- Практическая работа

принудительная активизацию мышления и деятельности
- повышение эмоциональной включенности учащихся

- творческий характер занятий
- обязательность непосредственного взаимодействия учащихся между собой и учителем
- формирование коллективных усилий, направленных на интенсификацию процесса обучения

продуктивный, творческий, поисковый характер.
К активным методам обучения относят
-

дидактические игры,
- анализ конкретных ситуаций,
- решение проблемных задач,
- обучение по алгоритму,
- мозговую атаку,
- внеконтекстные операции с понятиями.

Интенсивные методы обучения используются для организации обучения в короткие сроки с длительными одноразовыми сеансами («метод погружения»). Применяются эти методы при обучении бизнесу, маркетингу, иностранному языку, в практической психологии и педагогике.

Виды инновационных методов обучения

объема и содержания понятия
Установление связей данного понятия с другим
Практическая интерпретация

понятия

стороны этой эмоции.
Наличие непосредственного мотива, идущего от самой деятельности.

ситуаций Учебные дискуссии - метод создания ситуации познавательного спора. Создание ситуации

успеха в учении путем дифференциации помощи обучаемым в выполнении учебных заданий одной и той же сложности

обучения.
Соответствие содержанию данной темы.
Соответствие учебным возможностям обучаемым: возрастным, психологическим; уровню

подготовленности.
Соответствие имеющимся условиям и отведенному времени обучения.
Соответствие возможностям вспомогательных средств обучения.
Соответствие возможностям самих преподавателей

характеру познавательной деятельности
Объяснительно-иллюстративный
Проблемное изложение
Частично-поисковый
Исследовательский
3. Активные и интенсивные методы
Метод дидактических

игр
Обучение по алгоритму
4. Методы науки в качестве учебных методов
Мозговая атака
Внеконтекстные операции с понятиями