Методика использования интерактивных технологий на уроках биологии географии и химии

ученик чувствует свою успешность, свое интеллектуальное совершенство, что делает продуктивным

сам образовательный процесс.

в условиях постоянного, активного
взаимодействия всех учащихся.
УЧИТЕЛЬ-УЧЕНИК
УЧЕНИК-УЧЕНИК

был познавательным, учитывал интересы учащихся?
? Какие формы деятельности, активизирующие образовательный

процесс, целесообразно применять на уроке?

? Существенно ли изменится интерес учащихся
к предметам?

мышления при условии овладения учащимися алгоритмом исследовательской работы.
2. Развитию интереса

к исследованиям, экспериментальной работе способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности разнообразных опытов и практических работ.
3. Исследовательская работа необходима для приобретения новых знаний и навыков, в том числе навыков постановки и проведения эксперимента, фиксируемых наблюдений, обработки полученного материала, публичных выступлений и участия в конкурсах и олимпиадах.
4.Навыки, приобретенные учащимися при выполнении исследовательских работ, окажутся необходимыми им при проведении самостоятельных научно – исследовательских работ в старших классах и в ВУЗах.
5.Исследовательская деятельность дает ученику не только практические умения и навыки, необходимые в выборе профессии, но и помогает овладевать методами получения новых знаний.

основном поисковый характер: работа с литературой, интернет-ресурсами);

-исследования на уроках

(как правило, на лабораторных и практических работах);

-исследования во внеурочное время (на групповых и дополнительных занятиях, в каникулярное время).

– Цель -->Задачи-->Методы
3 этап – Проверка гипотезы>Результат
4 этап – Анализ результатов-->Прогнозирование-->Применение

полученного результата

Учитель Бичевая В.В.

2014г.

НОУ. Руководитель Сафонова И.А.

Сафонова И.А.

рамках городской воспитательной программы «Эрудит». Презентация проекта «Синантропные птицы» 8б

класс. Руководитель Милевская Н.А.

рамках учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в

1908 г.

В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.

и стиля обучения

максимальное предоставление свободы в обучении
не загружать обучающегося

большим объемом теоретического материала, концентрироваться лишь на основных положениях;

обеспечение доступности преподавателя для обучающегося, который должен иметь возможность в любое время обратиться к нему;

формирование у обучающегося умения работать с информацией;

обеспечение обучающихся достаточным количеством наглядных материалов

акцентирование внимания на развитии сильных сторон обучающегося

План таблицы:
1. Классификация (тип, классы).
2. Общая характеристика класса,

особенности строения,
жизнедеятельности.
3. Представители.
4. Интересные факты. Тип Моллюски

туловище, нога;
морские, пресноводные,
медленно передвигаются;
жабры, трехкамерное сердце,
Раздельнополые

Самым большим в мире дву- створчатым моллюском является тридакна гигантская. Диаметр ее раковины может достигать двух метров, а вес – 250 килограммов. Обитает этот гигант в тропических водах и может спокойно селиться на глубинах до ста метров. Также широко распространена среди любителей аквариумов. В последнее время тридакну практически истребили, однако остается надежда, что это чудо природы выживает на глубине, где ее трудно достать.

эволюции животных» на городском семинаре учителей биологии и географии, «Образование

почв» стажировочная площадка для учителей географии.