методика логопедического восстановления голоса у детей Выполнила: Хома К

из которых основное значение име­ет нарушение анатомической целостности гортани в

результате многократных операций по удалению опухолей, иссечению руб­цов гортани, а также раннее наступление заболевания гортани (чаще до 3 лет) и его неблагоприятное влияние на психофизиче­ское и речевое развитие ребенка

организма

роль деформированных или отсутствующих истинных голосовых складок берут на себя

ложные складки, образуя ложносвязочный голос

восстановлении голоса у взрослых

симптомами заболевания гортани. Хирур­гическое вмешательство на гортани нарушает смыкательную фун­кцию

голосовых складок и нормальное звучание голоса. При этом отмечается гиперфункция ложных складок и образование ложносвязочного голоса. Тембр его неприятный, даже «квакающий», монотонный, грубый, хриплый, сдавленный

из представителей этого метода — Г. Шоппе еще в 1888

г. указал на важность проведения массажа, который действует на мускулатуру и на слизистую оболочку гортани, регулирует кровообращение, уменьшает коли­чество слизи.  

упражнения, общая гимнастика тела, вибрация, электрические голосовые вилки

в течение 8—10 дней. Для получения первого звучания автор предлагает

метод «жужжания» или «мычания». Он советует считаться с индивидуаль­ными различиями голоса, в соответствии с этим и выбирать методику работы. Г. Гутцман впервые предложил более или менее стройную систему работы по восстановлению функциональных расстройств голоса.

расстройствах голоса. В него входило:
1) психотерапия,
2) воспитание нижне-реберного

диафрагмального дыхания,
3) артикуляционная гимнастика—сначала без участия голоса, затем больному предлагалось произно­сить слова на шепоте и, наконец,
4) упражнения с громким звуком.