Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СКАЗКАМИ Яяева н.м., к.пед.н., доцент кафедры начального
Содержание
- 1. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СКАЗКАМИ Яяева н.м., к.пед.н., доцент кафедры начального
- 2. ПЛАН: 1. СКАЗКА – КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР.
- 3. ЛИТЕРАТУРА: 1. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика
- 4. «СКАЗКИ – ПЕРВЫЕ БЛЕСТЯЩИЕ ПОПЫТКИ НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКИ» К.Д. УШИНСКИЙ
- 5. СКАЗКА – КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНРСлово "сказка"
- 6. ДАЛЬ ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ «СКАЗКА – ВЫМЫШЛЕННЫЙ РАССКАЗ, НЕБЫВАЛАЯ ПОВЕСТЬ, СКАЗАНИЕ»
- 7. ПРОПП ВЛАДИМИР ЯКОВЛЕВИЧ: «Сказка – рассказ, отличающийся от всех других видов повествования специфичностью своей поэтики»
- 8. НИКИФОРОВ АЛЕКСАНДР ИСААКОВИЧ:«Сказки — это устные рассказы,
- 9. ЛЕОНОВА ТАТЬЯНА ГЕОРГИЕВНА:«Сказка – это эпическое, чаще
- 10. СКАЗКА – это весьма популярный жанр устного
- 11. ОСОБЕННОСТИ СКАЗКИ КАК ЛИТЕРАТУРНОГО ЖАНРАХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА КОМПОЗИЦИЯНАЛИЧИЕ ПОВТОРОВЗАЧИН КОНЦОВКА
- 12. ЗачинВ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:«Жили-были…», «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве…», «В давние-давние времена…», «Было это давно…».
- 13. В КРЫМСКОТАТАРСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:«Бир заманда бар экен,
- 14. В УКРАИНСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:«Жив-був…», «Жили-були…», «Жив собі…», «Це було давним-давно…».
- 15. ДОБРО И ЗЛО;СКУПОСТЬ И ЩЕДРОСТЬ;УМ И БЕЗУМИЕ;ТРУДОЛЮБИЕ
- 16. концовкаВ русских народных сказках:«Сказка – ложь, да
- 17. В КРЫМСКОТАТАРСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ: «Асретине къавуша…», «Мурадына
- 18. КЛАССИФИКАЦИЯ СКАЗОК:Померанцева Э.В.ВОЛШЕБНЫЕАВАНТЮРНО-НОВЕЛЛИСТИЧЕСКИЕБЫТОВЫЕО ЖИВОТНЫХ
- 19. ПРОППУ В.Я.ПРОПП В.Я.КУМУЛЯТИВНЫЕО ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЯХ, НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ И ПРЕДМЕТАХБЫТОВЫЕВОЛШЕБНЫЕНЕБЫЛИЦЫДОКУЧНЫЕ
- 20. ВОЛШЕБНЫЕ СКАЗКИ
- 21. КУМУЛЯТИВНЫЕ СКАЗКИ
- 22. СКАЗКИ О ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЯХ, ПРЕДМЕТАХ
- 23. БЫТОВЫЕ СКАЗКИ
- 24. НЕБЫЛИЦЫ
- 25. ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ
- 26. ФУНКЦИИ СКАЗОК РАЗВИВАЮЩАЯВОСПИТЫВАЮЩАЯПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
- 27. этапы Пропедевтический Обобщающий АнализМЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СКАЗКАМИ: Первичный синтез Вторичный синтез
- 28. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ЭТАПБЕСЕДА ОБ АВТОРЕ СКАЗКИ (ЕСЛИ СКАЗКА
- 29. ПЕРВИЧНЫЙ СИНТЕЗОБРАЗЦОВОЕ ЧТЕНИЕ (РАССКАЗ) СКАЗКИ УЧИТЕЛЕМПРОСМОТРВИДЕО ИЛИПРОСЛУШИВАНИЕ АУДИОЗАПИСИ СКАЗКИИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИСОЗДАТЬ В ВООБРАЖЕНИИ РЕБЕНКА ЦЕЛОСТНУЮ КАРТИНУ СКАЗКИЦель
- 30. АНАЛИЗЦЕЛЬ
- 31. ВТОРИЧНЫЙ СИНТЕЗФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ (ПРАВИЛЬНОСТЬ, БЕГЛОСТЬ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
- 32. ОБОБЩИТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ; РАЗВИВАТЬ
- 33. ТЕМА: «СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ» А.С. ПУШКИН
- 34. Цель: а) ознакомить
- 35. ХОД ЗАНЯТИЯ:ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И
- 36. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТАА.С. ПУШКИН (1799-1837)
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. СЛОВАРНАЯ РАБОТАЗыбей – легкая волнаКлив – клюв
- 40. Слайд 40
- 41. АНАЛИЗ СКАЗКИКак царь выбирал себе жену? Какие
- 42. Кто и почему желал несчастий молодой царице?Куда
- 43. СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ПЕРВОЙ ЧАСТИ Выбор невесты.Обман царя.Чудесное спасение.Встреча с лебедем.Корабельщики на острове.
- 44. ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДАДокажите, что это сказка.Почувствовали ли вы
- 45. ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА Нарисуйте какой-либо сюжет сказки или
- 46. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕВыразительное чтение сказки.Пересказ эпизода. Рисование сюжета сказки.Поиск иллюстраций по сказке с помощью интернет-ресурсов.
- 47. ИТОГИ УРОКА:С какой сказкой мы сегодня познакомились?Понравилась
- 48. Создать атмосферу праздника.К уроку готовятся яркие демонстрационные
- 49. Обязательно продумать систему развивающих заданий творческого характера.Создать
- 50. Спасибо за внимание!
- 51. Скачать презентанцию
ПЛАН: 1. СКАЗКА – КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР. КЛАССИФИКАЦИИ СКАЗОК. 2. ФУНКЦИИ СКАЗОК. 3. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СКАЗКАМИ.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ПЛАН:
1. СКАЗКА – КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР. КЛАССИФИКАЦИИ СКАЗОК.
2. ФУНКЦИИ
СКАЗОК.
3. МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СКАЗКАМИ.
Слайд 3ЛИТЕРАТУРА:
1. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку
в начальных классах. – М., 2000 г.
2. Пропп В.Я. Морфология
сказки. – Л., 1928 г.3. Бибко Н.С. Сказка приходит на урок // Начальная школа. – М., 1996 г. - № 9, с. 31-34.
Слайд 5СКАЗКА – КАК
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЖАНР
Слово "сказка" в его современном смысле
появилось только в XVII веке. До этого говорили "байка" или
"басень" (от слова "баять" - рассказывать).
Слайд 7ПРОПП ВЛАДИМИР ЯКОВЛЕВИЧ:
«Сказка – рассказ, отличающийся от всех других
видов повествования специфичностью своей поэтики»
Слайд 8НИКИФОРОВ АЛЕКСАНДР ИСААКОВИЧ:
«Сказки — это устные рассказы, бытующие в народе
с целью развлечения, имеющие содержанием необычные в бытовом смысле события
(фантастические, чудесные или житейские) и отличающиеся специальным композиционно-стилистическим построением»
Слайд 9ЛЕОНОВА ТАТЬЯНА ГЕОРГИЕВНА:
«Сказка – это эпическое, чаще всего прозаическое произведение
с установкой на вымысел, произведение с фантастическим сюжетом, условно-фантастической образностью,
устойчивой сюжетно-композиционной структурой и ориентированной на слушателя формой повествования»
Слайд 10СКАЗКА – это
весьма популярный жанр устного народного творчества, жанр
эпический, прозаический, сюжетный. Она не поется, как песня, а рассказывается.
Предметом повествования в ней служат необычные, удивительные, а нередко таинственные и странные события: действие же имеет приключенческий характер.
Слайд 11ОСОБЕННОСТИ СКАЗКИ КАК ЛИТЕРАТУРНОГО ЖАНРА
ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ
СРЕДСТВА
КОМПОЗИЦИЯ
НАЛИЧИЕ ПОВТОРОВ
ЗАЧИН
КОНЦОВКА
Слайд 12Зачин
В РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:
«Жили-были…»,
«В тридевятом царстве,
в тридесятом государстве…»,
«В давние-давние времена…», «Было это давно…».
Слайд 13В КРЫМСКОТАТАРСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:
«Бир заманда бар экен, бир заманда ёкъ
экен…»,
«Заман, заман экенде…»,
«Куньлерден бир кунь…».
Слайд 14В УКРАИНСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:
«Жив-був…»,
«Жили-були…»,
«Жив собі…»,
«Це було давним-давно…».
Слайд 15ДОБРО И ЗЛО;
СКУПОСТЬ И ЩЕДРОСТЬ;
УМ И БЕЗУМИЕ;
ТРУДОЛЮБИЕ И ЛЕНЬ И
Т.П..
КОМПОЗИЦИЯ И
СОДЕРЖАНИЕ
Слайд 16концовка
В русских народных сказках:
«Сказка – ложь, да в ней намек
– добрым молодцам урок»,
«И я там был, мед, пиво
пил…», «И стали они жить-поживать и добра наживать»
Слайд 17В КРЫМСКОТАТАРСКИХ НАРОДНЫХ СКАЗКАХ:
«Асретине къавуша…»,
«Мурадына ирише…».
В УКРАИНСКИХ НАРОДНЫХ
СКАЗКАХ:
«Щоб ви жили – не тужили і було вам
всім добро!».
Слайд 19ПРОППУ В.Я.
ПРОПП В.Я.
КУМУЛЯТИВНЫЕ
О ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЯХ, НЕЖИВОЙ ПРИРОДЕ И ПРЕДМЕТАХ
БЫТОВЫЕ
ВОЛШЕБНЫЕ
НЕБЫЛИЦЫ
ДОКУЧНЫЕ
Слайд 27этапы
Пропедевтический
Обобщающий
Анализ
МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СКАЗКАМИ:
Первичный синтез
Вторичный синтез
Слайд 28ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ЭТАП
БЕСЕДА ОБ
АВТОРЕ СКАЗКИ (ЕСЛИ СКАЗКА АВТОРСКАЯ)
ПОКАЗ
ИЛЛЮСТРАЦИЙ
ПО
СКАЗКЕ
ПРОСЛУШИВА-
НИЕ МУЗЫКИ ПО ТЕМЕ СКАЗКИ
ПОДГОТОВИТЬ УЧАЩИХСЯ К ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ВОСПРИЯТИЮ СКАЗКИ
Цель
Слайд 29ПЕРВИЧНЫЙ СИНТЕЗ
ОБРАЗЦОВОЕ ЧТЕНИЕ (РАССКАЗ) СКАЗКИ УЧИТЕЛЕМ
ПРОСМОТР
ВИДЕО ИЛИ
ПРОСЛУШИВАНИЕ
АУДИОЗАПИСИ
СКАЗКИ
ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ
СОЗДАТЬ
В ВООБРАЖЕНИИ РЕБЕНКА ЦЕЛОСТНУЮ КАРТИНУ СКАЗКИ
Цель
Слайд 31ВТОРИЧНЫЙ СИНТЕЗ
ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ (ПРАВИЛЬНОСТЬ, БЕГЛОСТЬ, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ОСОЗНАННОСТЬ).
.
ЧТЕНИЕ СКАЗКИ
УЧАЩИМИСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ ПО:
ЦЕПОЧКЕ,
РОЛЯМ,
ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ И ДР.;
.
Цель
ПРИЁМЫ
РАБОТЫ
Слайд 32ОБОБЩИТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ
УЧАЩИХСЯ; РАЗВИВАТЬ ТВОРЧЕСТВО МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
БЕСЕДА;
РИСОВАНИЕ
СЮЖЕТА СКАЗКИ ИЛИ СКАЗОЧНОГО ПЕРСОНАЖА;
ИНСЦЕНИРОВКА
ЭПИЗОДА СКАЗКИ
(РАБОТА В ПАРАХ,
ГРУППАХ).ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП
ЦЕЛЬ
ПРИЕМЫ РАБОТЫ
Слайд 34 Цель:
а) ознакомить студентов со сказкой;
б)
показать элементы анализа сказки с точки зрения жанра, сюжета, композиции;
в) отметить языковые особенности литературной сказки;
г) работать над навыками выразительной речи; учить работе с текстом.
Наглядность: иллюстрации по сказке, рисунки учащихся, музыка Римского-Корсакова «Полет шмеля», инсценировка отрывка «Сказки о царе Салтане».
Слайд 35ХОД ЗАНЯТИЯ:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ УРОКА.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
СЛОВАРНАЯ
РАБОТА.
ПЕРВИЧНОЕ ОЗНАКОМЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ СО СКАЗКОЙ.
АНАЛИЗ СКАЗКИ.
ЧТЕНИЕ СКАЗКИ СТУДЕНТАМИ.
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА И
ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ.ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА И ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СКАЗКЕ.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
Слайд 39СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Зыбей – легкая волна
Клив – клюв
Град – город
Колымага – большая старинная телега
Венец – драгоценный головной убор
Слайд 41АНАЛИЗ СКАЗКИ
Как царь выбирал себе жену? Какие варианты у него
были?
На каком выборе он остановился? Почему?
А каков царь Салтан? Таким
ли вы его представляли себе?А он добрый или злой герой? Как вы думаете? (Он разный: добрый, доверчивый любит жену, любит ребёнка, но бывает и несправедливый, гневный.)
Слайд 42Кто и почему желал несчастий молодой царице?
Куда уехал царь?
Какие планы
были у завистников? Как им удалось их реализовать?
Какие распоряжения дал
царь, узнав неприятные новости?Какие чувства испытали вы при чтении строк, в которых говорится, как исполнили приказ?(Было очень жалко, обидно за них. Ведь несправедливо с ними поступили.)
Слайд 43СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА ПЕРВОЙ ЧАСТИ
Выбор невесты.
Обман царя.
Чудесное спасение.
Встреча с лебедем.
Корабельщики
на острове.
Слайд 44ОБОБЩАЮЩАЯ БЕСЕДА
Докажите, что это сказка.
Почувствовали ли вы отношение автора к
своим героям? Какое оно?
Было ли вам жалко кого-нибудь?
Появились ли у
вас любимые герои? Кто? Почему?Чему нас учит эта сказка?
Что хотел передать автор?
Слайд 45ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
Нарисуйте какой-либо сюжет сказки или сказочного персонажа.
Объединитесь в
пары и проиграйте роли понравившихся героев сказки.
Перескажите эпизод сказки от
лица какого-либо персонажа. 
Слайд 46ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выразительное чтение сказки.
Пересказ эпизода.
Рисование сюжета сказки.
Поиск иллюстраций по
сказке с помощью интернет-ресурсов.
Слайд 47ИТОГИ УРОКА:
С какой сказкой мы сегодня познакомились?
Понравилась ли она вам?
Чем?
Расскажите эту сказку своим близким или друзьям.
Слайд 48Создать атмосферу праздника.
К уроку готовятся яркие демонстрационные пособия, возможны игрушки-персонажи,
несложные костюмы.
На уроке осуществляется тесная связь с фольклорным наследием народа,
рассматриваются шедевры живописи.На уроке используется музыкальное, шумовое сопровождение.
Желательно наличие сюрпризного момента, который снимет усталость, придаст уроку новое звучание.
Структура построения урока-сказки
Слайд 49Обязательно продумать систему развивающих заданий творческого характера.
Создать ситуацию успеха, уверенности
в своих силах.
Хорошо, если в урок включены элементы соревнования и
поиска по типу “помоги герою преодолеть препятствия”.Не забывать о воспитательной ценности такого урока.
Учитель берёт на себя роль сказительницы, поэтому речь должна быть яркой, эмоциональной, а поведение ободряющим и естественным.
Помните – дети ваши союзники, поэтому привлекайте их к активному участию в сказке.
