Методология и методы научного исследования

систематизация объективных знаний о действительности, а также результаты этой деятельности

Функции

науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений объективной действительности на основе открываемых ею законов и закономерностей Объект науки (исследования): выделенная по некоторым правилам часть мира, существующая независимо от сознания субъекта, противостоящая ему в его познавательной и предметно-практической деятельности Предмет науки (исследования): это научные знания о выбранном объекте или о той его стороне, которая рассматривается данной наукой (исследованием)

установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической проверки. Различаются непосредственная верифицируемость, связанная с возможностью прямой

проверки утверждений, формулирующих данные наблюдения и эксперимента, или утверждений, фиксирующих зависимости между этими данными и их обобщения, и косвенная верифицируемость, основанная на установлении логических отношений между косвенно верифицируемыми и прямо верифицируемыми утверждениями.
Фальсифицируемость (принципиальная опровержимость утверждения) — критерий научности эмпирической теории, сформулированный К. Р. Поппером в 1935 году. Теория удовлетворяет критерию Поппера (является фальсифицируемой и, соответственно, научной) в том случае, если существует методологическая возможность её опровержения путём постановки того или иного эксперимента, даже если такой эксперимент ещё не был поставлен.

знаний обобщенным гносеологическим представлениям об установленных стандартах научного знания 

научного знания не просто сообщается об истинности того или иного

содержания, но приводятся основания, по которым это содержание истинно.
Рациональность - это совокупность правил, норм, образцов научно-познавательной деятельности, обеспечивающих научную истинность результата познания. Наука опирается на логику, а её аргументация обращена к разуму людей.
Методичность - научные проблемы решаются на основе метода, то есть, разработанных и обоснованных правил исследования.
Интерсубъективность - выражает свойство общезначимости, общеобязательности, всеобщности знания. В силу объективности и логической обоснованности, знание приобретает независимый от индивида характер, становится интерсубъективным, общезначимым.
Системность - в основе научных знаний лежат определенные исходные положения, закономерности, позволяющие объединять соответствующие знания в единую систему. Знания превращаются в научные, когда целенаправленное собирание фактов и их описание доводится до уровня их включения в систему понятий, в состав теории.

– это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы

понятий, законов и теорий

Научное исследование характеризуется систематичностью, наличием отработанного механизма получения новых знаний, теоретичностью и рациональностью знаний

исследование (для производства новых знаний независимо от перспектив их применения)
Прикладное

исследование (направлено преимущественно на применение новых знаний для достижения практических целей, решения конкретных задач)
Монодисциплинарное исследование (проводится в рамках отдельной науки)
Междисциплинарное исследование (требует участия специалистов различных областей и проводится на стыке нескольких научных дисциплин)
Комплексное исследование (проводится с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значимых параметров изучаемой реальности)
Однофакторное или аналитическое исследование (направлено на выявление одного, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности)

на определение перспективности работы над темой, отыскивание путей решения научных

задач)
Критическое исследование (проводится в целях опровержения существующей теории, модели, гипотезы, закона и пр. или для проверки того, какая из двух альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность)
Уточняющее исследование (это самый распространённый вид исследований, их цель — установление границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности; обычно, по сравнению с первоначальным экспериментальным образцом, изменяются условия проведения исследования, объект, методика)
Воспроизводящее исследование (его цель — точное повторение эксперимента предшественников для определения достоверности, надежности и объективности полученных результатов)

исследования.
II. Основной этап
Сбор данных.
III. Заключительный

этап
Обработка данных.
Интерпретация результатов.
Выводы и включение результатов в систему знаний.

ориентация в совокупности знаний в данной области, составляется программа действий,

решаются организационные, материальные и финансовые вопросы.
На основном этапе производится собственно исследовательский процесс: ученый с помощью специальных методов вступает в контакт (непосредственный или опосредованный) с изучаемым объектом и производит сбор данных о нем. Именно этот этап обычно в наибольшей степени отражает специфику исследования: изучаемую реальность в виде исследуемых объекта и предмета, область знаний, вид исследования, методическое оснащение.
На заключительном этапе производится обработка полученных данных и превращение их в искомый результат. Результаты соотносятся с выдвинутыми целями, объясняются и включаются в имеющуюся в данной области систему знаний.

деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития.


Вернее

всего психолого-педагогическое исследование определяется как педагогическое исследование с использованием психологических знаний и методов.