Мониторинг личностных результатов образования в начальной школе

котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее воспитание».

(А. Дистервег).

- это не только диагностика, но и выявление и оценивание

проведенных, проводимых и перспективных педагогических действий, обеспечивающих обратную связь, осведомляющую о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы её конечным целям и воспитательным перспективам.

образования
Оценка эффективности реализации образовательным учреждением Программы
Мониторинг (исследование) позволяет учителю

и родителям: 1) отслеживать динамику нравственного развития уч-ся в течение года; 2) сравнивать результаты воспитательной деятельности между классами (параллелями) 3) отслеживать динамику развития уч-ся, изменения в образовательной среде и во взаимодействии школы с семьями воспитанников с 1 по 4 класс.

учащихся

Исследование целостной развивающей образовательной среды в ОУ

Исследование взаимодействия

ОУ с семьями воспитанников в рамках реализации программы

только положительные достижения и динамика
Индивидуальные характеристики предъявляются только родителям,

а в школе используют общую характеристику класса

Интерпретационный (конец учебного года, 4 четверть):
Критерий оценки результатов -

динамика показателей: положительная, инертность, устойчивость

1-4 классов

делаются в начале года,

6 – в конце.
В каждом упражнении от 1 до 3 заданий.
По содержанию упражнения каждого среза делятся:
Исследование социального развития.
Исследование нравственной сферы.
Исследование отношения к учению и труду.
Исследование отношения к природе и окружающей среде.
Исследование эстетического развития.

у.г.

Основные темы курса «Истоковедение» (И. А. Кузьмин, А. В. Камкин)