Мотивация на уроках изобразительного искусства 5 класс

МБОУ СОШ2 им. А.С.Пушкина
города Белореченска

Современное общество благодаря научно-техническому прогрессу развивается быстрыми темпами и диктует новые требования развития личности в нашей стране.

участие в различных видах деятельности, отвечающих современным требованиям, направленным на

Общие задачи обучения:

к ситуации;
- ориентироваться в мире;
- самостоятельно добывать и применять знания;
-

Выступление учащихся МБОУ СОШ 2 на научно – исследовательской конференции.

виде, как правило, вызывают затруднения учащихся при их применении в

Одним из существенных недостатков знаний учащихся остается формализм, который проявляется в отрыве теоретических положений от умения применить их на практике.

на уроках.
Современным учеником усваивается только та информация, которая больше

При изучение курса изобразительного искусства необходима взаимосвязь многих фактов для развитие творческой личности.

как с их взрослением не потерять искру, горящую в глазах?
Мотивация—

Как же увлечь детей на уроке?

Как найти к каждому ученику свой подход?

Что же такое мотивация?

внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности.
Меня радует, что достаточно

Например, метод стимулирования. Родители используют материальный стимул.
Также к внешней мотивации можно отнести различные методы повышения интереса к предметам школьной программы. Здесь идёт речь об использовании различных игровых технологий, наглядных пособий.

1) внешняя мотивация— мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами.

развитие. Такие как, чувства, интерес, успех, новизна, комфорт, компетентность учителя,

На уроке изобразительного искусства необходимо развить мотивацию, которая важна для конкретного ребенка.

искусством, раскрывать свое видение прекрасного.
Очень важно, чтобы на уроках

быть уместно. Если нас может тронуть за душу мелодия из

быть скучным и неинтересным. Игра позволяет активизировать внимание ребят и

Психологи подмечают, что интерес - наиболее часто испытываемая положительная эмоция. Интерес является исключительно важным видом мотивации в развитии навыков, знаний, интеллекта. Формирование интереса к искусству развивает инициативу и самостоятельность в обучении.

ученики выполняют рисунок узора ставней, другие рисуют окна с наличниками

Я стараюсь поощрять свободу выбора детей, оставляю за каждым право иметь собственные интересы и предпочтения. В каждой теме урока есть вариантность выполнения.

к самореализации и самоутверждению приводят ребёнка к хорошим результатам. Важно,

Каждый ученик понимает успех по-своему.

студиях, а другим ребятам, при всем желание, не получается достичь

быть оригинальный подход к объяснению нового материала.
Например, разместить фон

сами выбрали такую тему и будут радоваться новым открытиям.

новую тему, и оценки, выставленные компьютером, объективны.
Используя разные методы

в планировании, организации и контроле своей деятельности. Проекты выполняются на

оснащен, удобен ли. Физический комфорт влияет на подсознательное восприятие материала.

необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.
Огромная роль в

Персональная выставка работ.

должен постоянно заниматься самообразованием. Сейчас дети имеют возможности получить информацию

Чтобы мотивировать детей, надо быть интересным для них. Верить в творческий успех детей и быть заинтересованным в конечном результате. Многие работы своих учащихся я отправляю на Интернет - конкурсы, размещаю на сайтах. Грамоты, дипломы, отзывы на работы учащихся в Интернете - всё это стимулирует творческое совершенствование.

и его место в современном мире.

Моя задача: находить материал,

Интерактивная доска обеспечивает высокий уровень наглядности, компьютер помогает готовить раздаточный материал, но иногда показ работ учеников пошлых лет является большим стимулом: «Я тоже так могу и даже лучше!».

рука художника. Только существует массовое производство, где идею, проект создает

В профориентации учащихся, наверное, ни одна из школьных дисциплин не имеет столько областей применения, как область искусства. Начиная от художника -дизайнера - декоратора – архитектора и заканчивая просто ценителем искусства.