Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Нарушение речи: Алалия
Содержание
- 1. Нарушение речи: Алалия
- 2. Алалия - это отсутствие или недоразвитие речи, обусловленное органическим поражением речевых зон коры больших полушарий
- 3. Слайд 3
- 4. ЭТИОЛОГИЯПренатальный период – 3-ий семестр, резус конфликт, поздняя 1-я беременность, большое количество беременностей.НатальныйПостнатальныйПо характеру:органическое(биологическое)центральное
- 5. СИМПТОМЫ Речевые
- 6. Классификация:Моторная алалия - это системное недоразвитие экспрессивной
- 7. Алалия и ОНРразличия сходства1.Одинаковые симптомы6 нарушены все
- 8. Симптомы по уровням недоразвития речи1 ур. –
- 9. ОБСЛЕДОВАНИЕЗадачи:1)Этиология – изучение карты развития, сбор анамнеза2)Мезанизм
- 10. Система коррекционно-педагогической работы:1)Комплексно2)Коррекционная работа проводится параллельно-последовательно, т.е.
- 11. В прошлом веке «алалия» обозначала все формы
- 12. Скачать презентанцию
Алалия - это отсутствие или недоразвитие речи, обусловленное органическим поражением речевых зон коры больших полушарий
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Алалия - это отсутствие или недоразвитие речи, обусловленное органическим поражением
речевых зон коры больших полушарий
Слайд 3
МЕХАНИЗМ Существуют четыре концепции: 1)сенсомоторная – нарушение речи при алалии
объясняется органическим поражением в корковом отделе речеслухового и речедвигательного анализаторов. 2)психологическая – недостаточный уровень развития психологических процессов. 3)психолингвистическая – нарушение речи при алалии объясняется нарушением работы второго(языкового) этапа процесса порождения речевого высказывания. 4)нейролингвистическая – объясняется недозрелостью нервных клеток коры больших полушарий, в следствии чего они не могут выполнять функции которые на них положены.
Слайд 4ЭТИОЛОГИЯ
Пренатальный период – 3-ий семестр, резус конфликт, поздняя 1-я беременность,
большое количество беременностей.
Натальный
Постнатальный
По характеру:
органическое(биологическое)
центральное
Слайд 5СИМПТОМЫ
Речевые
Неречевые
(вся
система речи) Неврологические
(резедуальная энцефолопатия)
Психопатологические
(недостаточный уровень развития психологических процессов, нарушение ЭВС и поведения
Слайд 6Классификация:
Моторная алалия - это системное недоразвитие экспрессивной речи (активное устное
высказывание) центрального органического характера, вызванное поражением речевых зон коры головного
мозга во внутриутробном или раннем периоде развития речиСенсорная алалия – это отсутствие/недоразвитие речи, обусловленное органическим нарушением речевых зон коры больших полушарий в зоне речеслухового анализатора
Слайд 7Алалия и ОНР
различия
сходства
1.Одинаковые симптомы6 нарушены все стороны речи
2.Единая программа корекционного
обучения и воспитания детей с общим недоразвитием
Слайд 8Симптомы по уровням недоразвития речи
1 ур. – общение на уровне
слова, и это
слово = целому тексту.
2 ур. – общение
на уровне фразы. На протяжении 2-го периода драза ребенка меняется от соединения двух лепетных слов до –сложносогласованного, -подчиненного предложения с выраженными аграмматизмами.3 ур. – общение на уровне текста.
4 ур. – дети предшкольного/начального, школьного возраста.
Слайд 9ОБСЛЕДОВАНИЕ
Задачи:
1)Этиология – изучение карты развития, сбор анамнеза
2)Мезанизм – обследование челюстно-лицевого
хирурга, невролога
3)Симптомы – исследовать всю систему речи
4)Структура нарушений – исследование
ЭВС, поведения
Слайд 10Система коррекционно-педагогической работы:
1)Комплексно
2)Коррекционная работа проводится параллельно-последовательно, т.е. одновременно над всеми
сторонами речи, все компоненты речи отрабатываются на протяжении всего времени
от простого к сложному
Слайд 11В прошлом веке «алалия» обозначала все формы отсутствия речи.
В
1861 голу Поль Брока открыл зависимость правильной речи от левого
полушария, лобной зоны, третьей извилины (конец речедвигательного анализатора).Арман Труссо — под термином «афазия» подразумевал недоразвитие или «пропажи речи».
1909 г. М.В. Багданов-Березовский в Петербурге организовал лечебно-воспитательное учреждение «Неговорящие и плохоговорящие дети в интеллектуальном и речевом отношении».
1940 г. Н.Н. Трауготт впервые в работе «К организации и методике логопедической работы при моторной алалии» описала этих детей. Основой ее работы было преобладание индивидуальной работы.
1975-1977 г.г. вышло Постановление «О дальнейшем совершенствовании работы с «неговорящими» детьми»
