Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Охарактеризуйте основные современные технологии коллективного обучения: виды,
Содержание
- 1. Охарактеризуйте основные современные технологии коллективного обучения: виды,
- 2. Технология коллективного обучения имеет несколько названий: «организованный
- 3. Коллективным способом обучения -является такая его организация,
- 4. А. Г. Ривин и В. К. Дьяченко
- 5. Классификационные параметры технологии коллективного обучения: По уровню
- 6. Принципы:- завершенности, или ориентации на высшие конечные
- 7. Преимущества технологии коллективного обучения:— в результате регулярно
- 8. Спасибо за внимание!
- 9. Скачать презентанцию
Технология коллективного обучения имеет несколько названий: «организованный диалог»; «работа в парах сменного состава».При работе по этой технологии используют три вида пар: статическую, динамическую и вариационную.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Охарактеризуйте основные современные технологии коллективного обучения: виды, цели, контингент, примеры
использования при обучении по предмету «физическая культура»
Слайд 2Технология коллективного обучения имеет несколько названий:
«организованный диалог»;
«работа в
парах сменного состава».
При работе по этой технологии используют три вида
пар: статическую, динамическую и вариационную.
Слайд 3Коллективным способом обучения -
является такая его организация, при которой обучение
осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый учит каждого.
Слайд 4А. Г. Ривин и В. К. Дьяченко
используют идею взаимного
обучения, не выделяя наличного уровня знаний и способностей, включая в
посильный диалог-общение всех детей, используя форму динамических (меняющихся) пар, в которых ребенок выступает поочередно то учеником, то учителем.
Слайд 5Классификационные параметры технологии коллективного обучения:
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской
основе: диалектическая + неоэкзистенциалистская.
По основному фактору развития: социогенная.
По
концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная. По ориентации на личностные структуры: информационная + операционная.
По характеру содержания: обучающая, светская, общеобразовательная.
По типу управления: «репетитор» + система малых групп.
По организационным формам: альтернативная классно-урочной, КСО.
По подходу к ребенку: сотрудничество.
По преобладающему методу: диалогическая, объяснительно-иллюстративная.
По направлению модернизации: альтернативная.
По категории обучаемых: массовая.
Слайд 6Принципы:
- завершенности, или ориентации на высшие конечные результаты;
- непрерывной и
безотлагательной передачи полученных знаний друг другу;
- сотрудничества и взаимопомощи между
учениками;- разнообразия тем и заданий (разделения труда);
- разноуровневости (разновозрастности) участников педагогического процесса;
- обучения по способностям индивида;
- педагогизации деятельности каждого участника.
Слайд 7Преимущества технологии коллективного обучения:
— в результате регулярно повторяющихся упражнений совершенствуются
навыки логического мышления и. понимания;
— в процессе взаимного общения включается
память, идет мобилизация и актуализация предшествующего опыта и знаний;— каждый учащийся чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе;
— повышается ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда;
— отпадает необходимость в сдерживании темпа занятий, что позитивно сказывается на микроклимате в коллективе;
— формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений;
— обсуждение одной информации с несколькими сменными партнерами увеличивает число ассоциативных связей, а следовательно, обеспечивает более прочное усвоение.
