Особенности культурологической парадигмы высшего образования в туризме

paradigm
of higher education in tourism"

доклад
Константина Анатольевича Англинова

кандидат педагогических наук,

доцент,
Действительный член Национальной академии туризма,
заведующий кафедрой туризма и гостеприимства СПИГ,
дипломированный инженер информационно-управляющих систем,
психолог, маркетолог, экскурсовед…

Москва – Калуга («Этномир»)
23 – 24 апреля 2014 года

IX Международная научно-практическая конференция «Туризм и рекреация: фундаментальные и прикладные исследования»

to find the weakness of higher education in Europe, USA

and Asia.
They do not have a numerical calculation and load standards in the PLO time guaranteed the formation of knowledge, skills, competencies.
The cultural paradigm allows to do it. As a result, Russia may become a leader in the high-tech market in higher education.

Участие в программе «Темпус» позволило найти слабости высшего образования Европы, США и Азии.
У них нет числовой нормы нагрузки и расчёта в ООП времени гарантированного формирования знания, умения, компетенции.
Культурологическая парадигма позволяет это делать. В итоге Россия может выйти в лидеры рынка высоких технологий в сфере высшего образования.

ТиГР СПИГ организовала экспериментальный тур с Бизнес-центром «БИЗКОН» в Финляндию.

В туре с элементами воздухоплавания студентами и преподавателями были отработаны атрибуты сельского туризма всех профилей: усадебного, дачного, фермерского, ландшафтного... с рыбалкой, велопробегами, наблюдениями за бытом, обитателями и природой Финляндии.

высшего образования стимулировали сотрудничество с финскими вузами. Студентка СПИГ Анна

Садовская прошла обучение в Финляндии и написала дипломный проект по этой теме.
По итогам был принят план внедрения и совмещения практик.
Доцентом А. А. Жуковым было налажено сотрудничество с вузом г. Лаури. После ряда рабочих встреч достигнуто соглашение об обмене стажировками преподавателей и студентов. Студентка А. Садовская направлена на работу в созданную Ассоциацию сельского туризма. По этому опыту сформулированы ноые положения, которые вошли в монографию, написанную в 2012 г. по программе «Темпус».

- объявляю своим делом) позволяет разработанная культурологическая исследовательская позиция, сведённая

в две схемы:

Эта исследовательская конструкция включает общенаучный (1), частнонаучный (2) и конкретный научный (3) уровни рассмотрения «S – O» (5). Она быстро, научно и практично представляет суть снимаемого противоречия «дилетант – профи» в проектной форме (6, Ds) реальных действий субъекта (S, человека) и объекта (O, профессии) управления в кибернетическом разрезе (4) сущности профессионализма!

сознании человека
2 – активность субъекта труда (SId) в процессе обмена

человека с природными силами
3 – функциональная система личности (L) как отражение общества в сознании человека
4 – активность субъекта общения (SL) в процессе обмена с обществом
5 – формирование системы индивидуальности (D) как самосознания индивидуума
5а – поведение как фрагментарное проявление самосознания в мимике, жестах, речи…
6 – целостное проявление индивидуальности (индивидуума) как субъекта деятельности
7 – формирование индивидуального стиля профессиональной (рациональной) деятельности как внутреннего диалога рассудка (сознания) и разума (самосознания)
8 – профессиональная деятельность как явление самосознания профи-рационала (Ds)

Особенности образования функциональной системы професс. деятельности!

Для культурного формирования механизма разумно-рассудочной (рациональной) деятельности нужно понять, что это исторически созданный потенциал, который надо в себе активировать. Сначала человек через труд осознал (отразил) свою природу (1). Затем в труде стал противостоять природе (2). В помощь себе создал общество (3), где речь стала средством общения (4). Практика труда и общения породила самосознание (5). Самосознание отобразило отражённое сознанием в идеях. Практика самоосознания создала человека-творца (6). Внутренний диалог (7) сознания (рассудка) и самосознания (разума) породил у человека-творца (деятеля) рациональную деятельность (8).

функциональной системы рациональной деятельности.
Как образ цели модель показала, что

в результате освоения программы бакалавриата образовант (студент, участник программы) через труд (2) осознаёт (отразить) свою природу (1). Это позволит ему отобразить себя как индивида и субъекта труда, взаимосвязанных первой сигнальной системой образов.
Затем через общение (4) образовант должен осознать роль общества (3) в образовании речи как набора знаков, совокупность которых составляет его личность, проявляющую его как субъекта общения. Опосредствует этот канал жизнедеятельности вторая сигнальная система (см. словари, программу физиологии среднего образования).
В практике труда и общения это позволит Вам понять себя как индивидуальность (5) – носителя самосознания (Я-концепции) субъекта жизнедеятельности (6). Отображение внутреннего диалога (7) сознания (рассудка) и самосознания (разума) при решении адаптированных задач сформирует в Вас рационального деятеля – «профи» (8) в конкретном виде (роде) деятельности (профессии). Цель будет достигнута!

Динамика культурного формирования профессионализма

1. Определение исходного уровня Id, L;

2. Входной контроль состояния S = O; 3. Заключение по результатам профессиографии
Информация Цикл первой ступени
Способен решить: ПЗ=В[П+(Ц+С)+Д]
Преобразование Id = 1(удаль) Да L = 1 (желание) Нет
действий S O Программированное обучение Авторитетное воспитание
S = 1 (?) Знание Нет
Преобразование ПЗ=В[П+(Ц+С)+ ?]
потребности Id = 2 (смелость) Да L = 2 (интерес)
S O(sI) Алгоритмическое обучение Демократичное воспитание
S = 2 (?) Навык Нет
Преобразование ПЗ = В[?+(Ц+С)+?]
средств ситуации Id = 3 (храбрость) Да L = 3 (склонность)
S SI Проблемное обучение Подкрепляющее воспитание
S = 3 (?) Умение Нет
Преобразование ПЗ = В[?+(Ц+?)+?]
цели Id = 4 (мужество) Да L = 4 (убеждение)
(SI) Творческое обучение Свободное воспитание
S = 4 (?) Привычка Нет
ПЗ = В[?+(?+?)+?]
Да
SI
Завершающий этап: 1. Выходной контроль состояния: SI = 5 (педагогографии) 2. Определение
итогового уровня Id, L (профессиографии). Заключительный этап – культурогогика
 

Выбор студентом (образовантом) метода формирования у себя функциональной системы профессионализма облегчается созданием в рамках культурогогики алгоритма образования динамического стереотипа решения задачи любого уровня новизны и сложности путём ступенчатого (поэтапного, уровневого) перехода в новое состояние «Я-концепции»: от «я-дилетант» к «Я - профессионал бакалавр» конкретного профиля.

основной образовательной программы (ООП) бакалавриата. При этом креатив для снятия

проблемности на переходе от «абитуриента» к «бакалавру» гарантируется самой культ-парадигмой

По результатам конверсии достижений военно-морской системы образования России во временном определении выявлен вес каждой образовательной составляющей профессионализма (знание, умение, компетенция… степень бакалавра):
Степень бакалавра – 8 000 академических часов, включая практику , контроль;
Компетенция – в среднем 36 академ. часов (1 ЗЕ), рабочая неделя;
Умение – в интервале от 12 до 24 акад. часов при соблюдении методологии;
Знание – в интервале от 4 до 12 акад. часов при соблюдении методологии.

курса дисциплины «Введение в профессию»

Тема 1. Теоретические основы профессионализма –

http://youtu.be/NUE5bSl5NxA
Тема 2 . Методологические основы профессионализма –
http://youtu.be/2M6bNGEfktQ
Тема 3. Технологические основы профессионализма -
http://youtu.be/m1uOkkmvaOE
Тема 4. Организация формирования профессионализма –
http://youtu.be/Kxv8N8nqmgA

The results of the research formed the content
of distance course "introduction to the profession"

высшего образования кафедра туризма и гостеприимства России (ТиГР) СПИГ принимает

участие в форумах и изучает образцы основных программ
по-европейски и по-русски, т.е. не «по природе», но по культуре профессиональной деятельности в мире…

To upgrade technologies in higher education, the Department of tourism and hospitality Russia SPIG participates in forums and studying samples of the main programs in a European-Russian, i.e. not "on the nature", but on culture of professional activity in the world

your attention.
Welcome to St. Petersburg for world leadership

Konstantin Anglinov

anglinov13@mail.ru