нигилизма цели: педагоги игнорируют цель как необходимый и значимый компонент
их собственной деятельности и не видят ни практического, ни личностного смысла в целеобразовании".В.П. Зинченко
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогическое целеполагание
Содержание
- 1. Педагогическое целеполагание
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Наличие целей урока в плане-образце
- 5. Отношение к целеполаганию
- 6. Целеполагание в реальности
- 7. "...безличностное, директивное и догматическое целеобразование обусловило появление
- 8. " Цели либо принимаются, либо нет. Даже
- 9. Слайд 9
- 10. Требования к целипобудительнаопределена во времени реалистичнадиагностичнаконкретнаЦель
- 11. Критерии SMARTSpecific — конкретная, определённая. Measurable — измеримая. Achievable —
- 12. Иерархия целейЦели образования в обществеЦели образования, реализуемые
- 13. Слайд 13
- 14. Способы целеполагания
- 15. Целеполагание
- 16. АСПЕКТЫ ЦЕЛИ УРОКА:
- 17. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ УРОКАЗадача: показать учащимся пути решения Н.В.Гоголем
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. "Цель обучения поставлена диагностично, если:
- 21. "Я должен или создать систему, или стать рабом системы, созданной другим ".У. Блейк
- 22. «Если вы не находите времени для решения
- 23. Слайд 23
- 24. Скачать презентанцию
Наличие целей урока в плане-образце
Слайды и текст этой презентации
Слайд 7"...безличностное, директивное и догматическое целеобразование обусловило появление в педагогике феномена
В.П. Зинченко
Слайд 8" Цели либо принимаются, либо нет. Даже когда они принимаются
учителем, это не значит, что они будут достигнуты. В это
"уравнение" входит еще ученик, который их либо принимает, либо тихо уходит от них заниматься своим делом... Если личностно ориентированное обучение не звук пустой, то целеполагание в образовании - это совместный акт учителя и учащихся".В.П. Зинченко
Слайд 11Критерии SMART
Specific — конкретная, определённая.
Measurable — измеримая.
Achievable — достижимая, выполнимая для
конкретного исполнителя. Цель должна соответствовать возможностям исполнителя.
Relevant — соответствующая контексту.
Достижение цели должно быть обеспечено ресурсами (реальная). Timed/Time-bounded — Привязанная к точке/интервалу времени. Нет привязки — нет цели (есть мечты).
Слайд 12Иерархия целей
Цели образования в обществе
Цели образования, реализуемые на различных этапах
системы непрерывного образования
Цели образования, реализуемые в учебном процессе конкретного ОУ
Цели
образования, реализуемые через учебный предмет и деятельность учителя и ученикаОбразовательные и личностно значимые цели учителя и ученика на уроке
Слайд 17ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ УРОКА
Задача: показать учащимся пути решения Н.В.Гоголем «вечной проблемы» человеческой
жизни – проблемы любви.
ЦЕЛИ:
-обучающая: углубить первоначальное впечатление от прочитанного; выявить
черты характера героев; вырабатывать умение работать с выразительно-изобразительными средствами;-развивающая: способствовать формированию предметных и общеучебных умений анализа текста, аргументации, развитие воображения и творческих способностей;
-воспитывающая: помочь учащимся проникнуться убежденностью Гоголя в человека, в возможность его преображения через Веру, Любовь и Красоту.
"ПОЭТИЗАЦИЯ ЧИСТОЙ
И СВЕТЛОЙ ЛЮБВИ
В ПОВЕСТИ Н.В. ГОГОЛЯ
"НОЧЬ ПЕРЕД
РОЖДЕСТВОМ"
Слайд 20 "Цель обучения поставлена диагностично, если: а) дано точное и определенное
описание формируемого личностного качества; б) имеется "инструмент" для однозначного выявления
диагностируемого качества личности в процессе объективного контроля его сформированности; в) возможно измерение интенсивности диагностируемого качества на основе данных контроля; г) существует шкала оценки качества, опирающаяся на результаты измерения ".В.П. Беспалько
Слайд 22«Если вы не находите времени для решения какой-либо задачи, то
это значит, что вы не осмысливаете эту задачу в качестве
приоритетной».
Теги
