Педагогическое целеполагание

нигилизма цели: педагоги игнорируют цель как необходимый и значимый компонент

их собственной деятельности и не видят ни практического, ни личностного смысла в целеобразовании".
В.П. Зинченко

учителем, это не значит, что они будут достигнуты. В это

"уравнение" входит еще ученик, который их либо принимает, либо тихо уходит от них заниматься своим делом... Если личностно ориентированное обучение не звук пустой, то целеполагание в образовании - это совместный акт учителя и учащихся".
В.П. Зинченко

конкретного исполнителя. Цель должна соответствовать возможностям исполнителя.
Relevant — соответствующая контексту.

Достижение цели должно быть обеспечено ресурсами (реальная).
Timed/Time-bounded — Привязанная к точке/интервалу времени. Нет привязки — нет цели (есть мечты).

системы непрерывного образования
Цели образования, реализуемые в учебном процессе конкретного ОУ
Цели

образования, реализуемые через учебный предмет и деятельность учителя и ученика
Образовательные и личностно значимые цели учителя и ученика на уроке

жизни – проблемы любви.
ЦЕЛИ:
-обучающая: углубить первоначальное впечатление от прочитанного; выявить

черты характера героев; вырабатывать умение работать с выразительно-изобразительными средствами;
-развивающая: способствовать формированию предметных и общеучебных умений анализа текста, аргументации, развитие воображения и творческих способностей;
-воспитывающая: помочь учащимся проникнуться убежденностью Гоголя в человека, в возможность его преображения через Веру, Любовь и Красоту.

"ПОЭТИЗАЦИЯ ЧИСТОЙ
И СВЕТЛОЙ ЛЮБВИ
В ПОВЕСТИ Н.В. ГОГОЛЯ
"НОЧЬ ПЕРЕД
РОЖДЕСТВОМ"

описание формируемого личностного качества;    б) имеется "инструмент" для однозначного выявления

диагностируемого качества личности в процессе объективного контроля его сформированности;    в) возможно измерение интенсивности диагностируемого качества на основе данных контроля;    г) существует шкала оценки качества, опирающаяся на результаты измерения ".
В.П. Беспалько

другим ".
У. Блейк

это значит, что вы не осмысливаете эту задачу в качестве

приоритетной».