Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация по теме "Теоретическая готовность к педагогической деятельности"
Содержание
- 1. Презентация по теме "Теоретическая готовность к педагогической деятельности"
- 2. Теоретическая готовность к педагогической деятельности проявляется
- 3. Конструктивная и гностическая деятельности могут быть осуществлены при наличии у педагоги аналитических, прогностических и проективных умений
- 4. Аналитические умения складываются из следующих частных умений:
- 5. Прогностические умения можно разделить на 3 группы:
- 6. Состав проективных умений: -переводить цели и содержание
- 7. Рефлексивные умения имеют место при осуществлении педагогом
- 8. Скачать презентанцию
Теоретическая готовность к педагогической деятельности проявляется в обобщенном умении педагогически мыслить или в конструктивных и гностических умениях, которые относятся к группе внутренних умений
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Теоретическая готовность к педагогической деятельности
Подготовила студентка группы ш-11
Татаринцева Лариса
Слайд 2Теоретическая готовность к педагогической деятельности проявляется в обобщенном умении педагогически
Слайд 3Конструктивная и гностическая деятельности могут быть осуществлены при наличии у
педагоги аналитических, прогностических и проективных умений
Слайд 4Аналитические умения складываются из следующих частных умений: -расчленять педагогические явления на
составляющие элементы -осмысливать каждое педагогическое явление во взаимосвязи со всеми компонентами
педагогического процесса -находить в психолого-педагогической теории идеи, выводы, закономерности, адекватные логике рассматриваемого явления -правильно диагностировать педагогическое явление вычленять основную педагогическую задачу и определить способы ее решения
Слайд 5Прогностические умения можно разделить на 3 группы: -умения прогнозировать развитие коллектива -умения
прогнозировать развитие личности
-умения прогнозировать ход педагогического процесса
Слайд 6Состав проективных умений: -переводить цели и содержание образования в педагогические задачи -учитывать
потребности и интересы учащихся, возможности материальной базы, свой опят при
определении педагогических задач -определять доминирующие и подчиненные задачи -отбирать виды деятельности, адекватые поставленным задачам -планировать индивидуальную работу с учащимися -отбирать содержание, формы, методы и средства педагогического процесса в их оптимальном сочетании
Слайд 7Рефлексивные умения имеют место при осуществлении педагогом контрольно-оценочной деятельности, направленной
на себя. Для ее эффективного осуществления педагог должен быть способен
к рефлексии(самоанализу), позволяющей разумно и объективно анализировать свои суждения, поступки, деятельность с точки зрения их соответствия замыслу и условиям.
