Причины, проявления и последствия нарушений звукопроизношений у детей

младшего школьного возраста

НЕОБХОДИМО, поскольку без своевременного выявления нарушений, оказание специальной логопедической помощи

по преодолению тех или иных нарушений звукопроизношения будет затруднительно.

возраста, могут быть различными:
Различная внутриутробная патология (токсикоз при беременности, вирусные

и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.).
Родовая травма и асфиксия во время родов.
Различные заболевания в первые годы жизни ребёнка (инфекционно-вирусные заболевания, менинго-энцефалиты и ранние желудочно-кишечные расстройства.).
Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.
Наследственные факторы.

постепенно исчезающие с возрастом без всякой специальной помощи;
«двуязычие» в семье,

при котором ребенок, овладевающий звукопроизношением, постоянно слышит разные образцы звуков;
наличие дефектов звукопроизношения у окружающих людей, что приводит к усвоению ребенком этих дефектов по подражанию;
«педагогическая запущенность», выражающаяся в недостаточном внимании взрослых к речи ребенка, в том числе и к правильности произношения им речевых звуков;
подлаживание взрослых под детскую речь, сюсюканье с ребенком, вследствие чего он не только не имеет нормального образца для подражания, но даже и не стремится овладеть правильным звукопроизношением, раз взрослым так нравится его «очаровательная» речь;
длительное пребывание ребенка среди неправильно говорящих сверстников, где он тоже не слышит нормальной речи;
Ухудшение экологической обстановки;
быстрая, неряшливая речь окружающих, не позволяющая ребенку четко воспринимать произносимые ими звуки ни на слух, ни зрительно.

сходных звуков на слух выражаются в том, что ребенок не

улавливает различия в звучании сходных звуков (С-З, С-Ц, Р-Л и др.). По этой причине слова типа миска – мишка, лак – рак, отличающиеся друг от друга только одним звуком, воспринимаются ребенком как совершенно одинаковые.

мягкого и твердого неба)
Неправильное строение челюстей и зубов.
Слишком большой

или слишком маленький язык.
Коротка подъязычная связка (или так называемая уздечка языка).
Расщелина верхней губы.

(слабости) мышц губ и отдельных мышечных групп языка: его кончика,

боковых краев или спинки. В этих случаях язык и губы не могут выполнять движений, необходимых для правильного артикулирования звуков.

одного звука другим.

школьного возраста:
 
свистящие (С, СЬ, З, ЗЬ)
 
шипящие (Ш, Ж)
 
аффрикаты (Ц,

Ч, Щ)
 

сонорные (Л, ЛЬ, Р, РЬ)
 

заднеязычные (К, КЬ, Г, ГЬ, Х, ХЬ)
 

греческого алфавита.

Виды каппацизма, гаммацизма, хитизма.
Нарушение произношения сонорных звуков Л, Ль. Виды

ламбдацизма: сонанта (в) губно-зубной или краткий звук (у) губно-губной; искаженное сочетание звуков (нг);
фрикативный звук (г); межзубный ламбдацизм; полное отсутствие звука Л твердого; параламбдацизм.
Недостатки произношения звуков Р – Рь: ротацизм, параротацизм.

«кучерской», боковой.
Нарушения групп звонких и мягких звуков специальных терминов не

имеют – их называют: дефекты смягчения и озвончения.