Психологические основы экскурсионной деятельности

активности личности.
Основой для появления различных психических состояний являются конкретные

условия, в которых находятся экскурсовод и экскурсанты: обстановка жизни и труда; микроклимат в коллективе; состояние здоровья (физиологический фактор); атмосферные процессы (погода, давление и др.).

основой восприятия
эмоциональное состояние (настроение)
интеллектуальное творческое состояние
волевое состояние (готовность к действиям).

учитывать такие черты ее участников,
как способность,
характер,
темперамент,
а

также природные качества - память, наблюдательность, воображение и сообразительность.

При проведении экскурсии экскурсовод ориентируется на конкретную группу исходя из того, что уровень активности (повышенной или пониженной) зависит от психического состояния каждого из экскурсантов.

в его процессе усваивается определенная истина. Познание - процесс отражения

и воспроизведения действительности в мышлении. В то же время это взаимодействие субъекта (экскурсанта) и объекта (памятника), в ходе которого субъект получает знания. Процесс познания на экскурсии происходит по схеме: наглядность - восприятие (ощущение, представление) - формирование понятий на основе получения экскурсантами представлений.

объектом. Восприятие наблюдаемых объектов происходит на основе зрительных и слуховых

ощущений. С их помощью формируются представления. Процесс познания продолжается в абстрактном мышлении экскурсантов.

Чувственного познания (ощущение, восприятие, представление

Логическое познание

Экскурсия как процесс познания состоит из двух частей:

отдельных свойств предметов и явлений. Ощущения позволяют человеку отображать в

своем сознании такие свойства и качества предметов и явлений, как их размеры, форму, звук, температуру, запах, скорость, твердость, тяжесть и др. Ощущение служит источником для таких чувственных образов, как восприятие и представление.

сложно, чем ощущение, и построено на нескольких ощущениях. Каждое из

них отражает отдельное свойство предмета, явления, события. Совокупность ощущений представляет собой то, что называется восприятием. Восприятие в экскурсии - результат воздействия объекта и устной информации на органы чувств экскурсанта. Восприятия подразделяются на зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые и обонятельные. Основы восприятия каждого вида - соответствующий вид ощущений (зрительный, слуховой, осязательный). Наиболее развитыми в познании человека окружающей действительности являются зрительные восприятия.

углубленному восприятию разбираемого материала. Одной из задач экскурсовода является дать

экскурсантам установку на восприятие объектов, наблюдение определенных деталей и особенностей памятников. Установки могут быть направлены на запоминание событий, фактов, приводимых в рассказе экскурсовода. Не менее важны установки, стимулирующие мышление экскурсантов.

но и такие его свойства, как размер, цвет, форму, место

расположения, сочетание с другими объектами, сходство с ними, отличие от них и т. п. Опираясь на пояснения экскурсовода, на основе методики показа они воспринимают сумму этих сторон и свойств,- отраженных в их сознании. Это позволяет правильно воспринять объект в целом.

опыт человека; активный характер восприятия, зависящий от психических особенностей экскурсанта,

его настроение; избирательность восприятия (выделение объекта из числа других, а также выделение в объекте нужных деталей); осмысленность восприятия; зависимость восприятия от жизненного опыта экскурсанта, его знаний практических навыков; предметность и целостность восприятия; структурность (отражение в восприятии различных деталей и свойств объекта).

на каком-либо объекте. Успех экскурсии зависит от таких свойств внимания,

как активность, направленность, широта, интенсивность, устойчивость.

Большое значение вниманию придавал К. Д. Ушинский. Он называл внимание единственной дверью, через которую впечатления внешнего мира приходят в душу человека. Но для того, чтобы внимание человека было направлено на определенные объекты, необходимо его организовать и управлять им.

направляется и удерживается с помощью задачи быть внимательным. В экскурсии

этот вид внимания активизируется правильно построенным рассказом и выбором объектов. Произвольное внимание предполагает заинтересованность экскурсантов. Поэтому важно в самом начале экскурсии вызвать интерес к предмету показа и рассказа.

и осматривается без какой-либо цели. Это не требует волевых усилий.

Такой вид внимания не показателен для экскурсии.

человека волевых усилий. На основе возникшего интереса к объектам показа

и рассказа развивается активная мыслительная деятельность экскурсантов.

"Объем внимания - количество объектов, которое может быть воспринято и

запечатлено человеком в относительно короткий срок времени"1.

внимания - способность экскурсанта при одновременном наблюдении нескольких объектов, находящихся в

поле его зрения, распределять свое внимание между этими объектами и правильно дозировать его в целях лучшего усвоения экскурсионного материала.

с одного наблюдаемого объекта на другой. На экскурсии - это

перемещение внимания экскурсантов с показа на рассказ, смена видов деятельности (например, наблюдения и изучения объектов).

наблюдается в возрасте от 18 до 21 года, средний -

22-25 лет, в группе, где экскурсантам 26 лет и выше, уровень внимания возрастает. Внимание экскурсантов связано также с отношением экскурсовода к группе, к каждому экскурсанту, с его умением удерживать в поле своего внимания тему и предмет изложения материала, его композицию, соблюдать логику изложения, учитывать реакцию экскурсантов. Экскурсовод должен разбираться в таких психологических состояниях личности, как активность, бодрость, работоспособность, удовлетворенность, усталость, подавленность и др. Не менее важно иметь представление о типах темперамента (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик). Все вышеперечисленное дает возможность экскурсоводу правильнее строить работу с экскурсантами.