Системный и деятельностный подходы (СП и ДП) и их применение в педагогике и

в педагогике и психологии. (СП и ДП будем называть системными

методами.)

подхода (СП).
б) деятельностного подхода (ДП).
Тема 2.Место СП и ДП

в структуре научного знания.

Тема 3. Применение системных методов в психологии.

Тема 4. Применение системных методов в педагогике и образовательной практике

применения): Учебно-методическое пособие для аспирантов естественнонаучных и социально-гуманитарных дисциплин. –

Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 70с.
1. Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. - М. Наука, 1978.
2. Дмитриенко В.А. Методологические проблемы науковедения. - Томск, Из-во ГО, 1977.
3. Хитч Ч., Маккин Р. Военная экономика в ядерный век. - М. Воениздат,1964.
4. Дмитриенко В.А. Соотношение системного и деятельностного подходов в научном познании. Вопросы методологии науки.- Томск,1974. - Вып. 4. - C.3-I4.

// Системные исследования.- М. Наука,1969.- С.41-42.
Богданов А.А. Тектология. В 4-х

т.; т.4, раздел 1-3, Л.М.,1925-1929.
15.Бернштейн Н.А. О построении движений. – М. Медгиз, 1947.
Выготский Л.С, Лурия А.Р. Этюды по истории поведения.- М.-Л.: Госиздат,1930.
Выготский Л.С. Мышление и речь. // Собрание сочинений в шести томах.- М.: Педагогика, 1982-1984.- Т.2, С.25.

– М.: Педагогика, 1989.
 
Оптнер С.Л. Системный анализ для решения деловых

и промышленных проблем. – М.: Сов. Радио, 1969.
 
Джонсон Р., Каст Ф., Розенцвейг Д. Системы и руководство. – М.: Сов. Радио, 1971.
 
Акофф Р., Гринберг Д. Преобразование образования /Пер. с англ. - : Изд-во Том. Ун-та, 2009. – 196 с.
 
Паронджанов В.Д. Почему мудрец похож на обезьяну, или парадоксальная энциклопедия современной мудрости. – М. : РИПОЛ классик, 2007. – 1152 с.

подхода (СП). б) деятельностного подхода (ДП). в) область применения системных методов.

исследований одновременно во многих сферах научной деятельности.
Близкие понятия:
«система»;
«системный анализ»;
«функциональный анализ»;
«системный

принцип»;
«системная ориентация» и т. д.

С поиска оружия – (Б) на поиск средств обороны

А - проблема создания (ядерного) оружия;
Б - проблема учета разных сфер:
тех. средства;
идеология (психология) противника;
политика;
экономика;
человеческая жизнь

Р. «Военная экономика в ядерный век».
Авторы изложили концепцию нового подхода,

названного ими «системный анализ»
(Как психология противника должна быть увязана со стоимостью системы обороны? Как оценить человеческую жизнь? … и т.д.)
Новый метод:
1. Проект.
2. Нельзя опереться на к-л одну дисциплину.
3. Нельзя двигаться от частей к целому.–
4. Пришлось учитывать много одинаково важных факторов, качественно разнородных и сильно взаимосвязанных.

обороны.
Этапы конструирования:
Выявление военных целей.
Разработка альтернативных систем для их достижения.
Оценка этих

альтернатив по критерию стоимость - эффективность.
Корректировка выбранных целей.
Выявление новых альтернатив.
И т. д.

структуры
Раньше
политика - определялась одной организацией,
Военная программа- другой,
Финансирование -

третьей,
организации эти были часто слабо связаны и конфликтовали
Теперь
с самого начала все исследование и проектирование должно было проводиться строго централизованно
с ориентировкой на конечную цель

по анализу систем и специальное управление, что явилось признанием жизненной

необходимости и важности СП. Возникла особая категория специалистов, призванная разрабатывать и проводить в жизнь эту методологию (так называемые дженералисты, или системщики).

в конструируемой системе (частей и целого). Целостность системы определялась не

самими элементами, а их взаимосвязями. В СП система - не просто совокупность единиц, когда каждая управляется законами причинно-следственной связи, а совокупность отношений между этими единицами.
Типы отношений могут быть самыми разными. Особое внимание уделяется тому факту, что добавление (удаление) одной единицы не только вводит (убирает) отношение ее с другими, но и меняет связь между всеми единицами (сильное взаимодействие). Особую значимость приобретает степень организованности элементов. Переориентация на связь заставляет проводить типологию связей, которыми могут быть связаны элементы в системе:
функциональные, генетические, системообразующие, связи управления.
Кроме того, задачи анализа, расчленения, столь характерные для естественных и точных наук, заменяются задачами синтеза: создать систему, удовлетворяющую определенным свойствам, в которой сами элементы, их свойства и связи подчинены этим целостным требованиям. Системный подход и выступил в качестве методологии, использующей новые принципы.

и организованной, не являющейся суммой составляющих его элементов.
Представление о

целостности конкретизируется через понятия связи, структуры объекта, организованности его элементов, наличия разнокачественных уровней их иерархии. В СП общим, что признается практически всеми в системном подходе, будет несводимость свойств сложного и целостного объекта к свойствам его частей, что и определяет его системность.
СП предполагает рассмотрение систем с точки зрения их функционирования, связи уровней, управления, поиска соответствующих «механизмов» и построения единой картины объекта.

методологии К. Маркса.
Основные принципы СП были сформулированы еще А.А.Богдановым в

его работе "Всеобщая организационная наука (тектология)».
Причина - заключается в том, что объект науки как общественного феномена качественно изменился, требуя применения адекватных методов.

науки.
2. Системные методы.
3. Гуманитарное знание, философия.

Для точных наук СП выступает

как неклассическая наука, для философии – как теория «среднего уровня», или как «общее» в системе «частное-общее-всеобщее».

описать класс явлений с помощью формальной логики из некоторого конечного

числа аксиом, т.е. свойства явлений вытекают логически из принятых аксиом
успехи этих наук объясняются искусством выделить одно основное взаимодействие, а все другие - представить как возмущение
Физика имеет дело либо с простыми системами (одно взаимодействие или слабое), либо с хаотическими (неорганизованная сложность).

основу элементаризма и механицизма.

к свойствам его частей, что и определяет его системность.

совершенно нового для классической науки принципа "обратной связи". Исследователь отказывается

от точного знания всех свойств системы и ее окружения в любой момент времени (то, что дает традиционная классическая теория), но зато он вынужден делать в определен­ные моменты "съемку" необходимой ему информации с помощью обратной связи, оценивать полученную информацию в соответствии с задаваемыми целями, производить воздействие на систему и т.д.

Тем самым исследователь переориентирует всю задачу, : вместо детального знания он ставит цель управления.

организация, воздействие и обратная связь, корректировка и т.д.
Методы (неформализуемые средства,

"человеческий фактор", происходит сближение методов гуманитарных и естественнонаучных дисциплин): моделирование, операционный анализ, кибернетика, теория информации, экспертиза, ОДИ, и т.д.
Произошло изменение критериев научности: цели научной деятельности сближаются (входят как составная часть) - с целями любой другой деятельности. А это значит, что неизбежно меняется ориентация науки. Научные искания, ставящие главную задачу, как поиск истины (не отвергая это­го положения), все больше ориентируются на поиск средств овладения сложными системами с целью управления ими.

подход не применим к сложным системам: существуют качественно различные уровни,

описать которые совместно в рамках единой аксиоматической теории невозможно. переход к новому классу явлений есть переход к новому средству отображения.
Кроме того, в аппарате СП нет временных понятий. В него никак не входит различие между временем, определяющим функционирование системы в процессе ее взаимодействия со средой, и временем, определяющим его эволюцию, развитие (возникновение, гибель).

Таким образом, СП ограничен с двух сторон:

1) он не может наполнить содержанием конкретную задачу, то есть не может выступать в качестве теории (Теории систем).

2) он не может быть применим к исследованию определенного класса задач, касающихся развития сложной системы.

и деятельностный подходы обычно применяются совместно

гуманитарных дисциплин
Возникновение и развитие ДП так же, как и СП,

есть проявление общей тенденции изменения ориентации научного познания в современном мире, изменения его предмета и содержания, что требует принципиально нового подхода, иных методов.

с другом, причем оно рассматривается под углом зрения удовлетворения цели.

Цель есть выражение целостности всех частей, объединяющее начало, Цель была внешним фактором, она вводилась извне исследуемой (конструируемой) системы, и поэтому ее наличие предполагалось чем-то само собой разумеющимся, не относящимся к самому методу.
Однако поиск средств управления такими системами привел к использованию аналогий с живой природой (кибернетика). что видоизменило и отношение к цели. У этих объектов "цель" оказалась "внутри" системы.

свою "цель", иначе говоря, обладающим изначальной активностью. Таким средством явился

деятельностный подход.
ДП применяется, когда возникает потребность объяснения через объективированную форму результата действия системы, ее импульсивно-двигательной стороны, обеспечивающей процесс перехода системы из одного состояния в другое.

Успех: в "физиологии активности" Н.А.Бернштейна; в психологии мышления Л.С.Выготского.

существенной взаимосвязи между структурой и функцией объекта. Анализ состава и

структуры, с одной стороны, и поведения и функционирования — с другой, взятых в их органическом единстве составляет предмет и основу СП.
ДП ориентирован прежде всего на изучение самого процесса изменения и развития объекта. Поэтому исходной онтологической базой единства СП и ДП является наличие объективной связи между структурой и функционированием системы, с одной стороны, и ее развитием – с другой.

объекта исследования. "Система" с разнокачественными элементами интегрируется в целое благодаря

своим специфическим связям и зависимостям, однако обобщенные ориентиры интеграции – это:
I) цель-проблема-задача;
2) средства ее решения;
3) результат, воплощенный либо в системе, либо вне ее.
Простыми элементами деятельностной системы, из которых слагается ее внутренний состав, являются: 1) субъект деятельности; 2) орудия деятельности; 3) предмет деятельности. На выходе этой системы мы имеем 4-й элемент — продукт деятельности.

задач по оптимизации способов деятельности и управлению их развитием. Оптимальным

способ деятельности будет тогда, когда он обеспечивает наилучший вариант достижения цели (то есть удовлетворения соответствующей потребности при заданных условиях), максимальный с точки зрения удовлетворения потребности и минимальный по расходованию вещества (энергии) и информации. Поиск противоречия, идущий от внешней формы продукта к внутренним противоречиям структуры и организации деятельности, составляет, по-видимому, одно из главных направлений ДП в науке.

философия.

Как относятся СП и ДП к всеобщим, универсальным законам, выражающим

диалектические отношения между всеми существующими явлениями?
СП и ДП представляют собой философскую теорий "среднего уровня".

которая внешне выражена "качеством вещи". Структурные, составные, функциональные характеристики своеобразно

"замкнуты" в целостном единстве. Системность призвана раскрыть механизм образования структуры: как соединены части в систему и почему они дают именно такое качество.
Системность объекта как бы иллюстрирует возможность его устойчивого существования, тогда как реконструкция данной системы (образование другой) всегда связана с перерывом постепенности, и причины ее необходимо искать во внутренних свойствах объекта. Устойчивая системная организация объекта прекращает свое существование (качественный скачок) вследствие определенных внутренних изменений.

с привлечением идей системности. Системное видение объекта позволяет уточнить, конкретизировать

его качество как единство и целостность вещи, тождественную с собой и отличную от других. Уточнение категорий возможно в плане соотнесения свойств качественно определенной вещи с целым, свойств частей - со свойством целого.

вскрывающий источник движения и развития объекта - закон единства и

борьбы противоположности. ДП уточняет процесс функционирования и развития объекта. Внутренняя активность - исходный принцип закона единства и борьбы противоположностей.
Каким образом происходит функционирование объекта, каково соотношение целей его деятельности и результатов, где лежит источник активного поведения, мотивационных действий и т.д., - все это находит адекватное выражение с позиций ДП. "Борьба" и "единство" конкретизируются через "активность" системы, ее цели, мотивы, интересы. Взаимоотношение "противоположностей" раскрывается через "решение задачи". Механизм противоречивого единства различных сторон в функционировании какого-либо объекта оказывается сложно структурирован и опосредован через компоненты активных составляющих объекта.

теория структурно-функциональной зависимости.

КОНЕЦ