Сложение и вычитание десятичных дробей

навыки взаимоконтроля, логическое мышление, внимание
Воспитывать чувство ответственности

Каши Джемшид Ибн Масуд в начале XV века. Записывал он

дроби так же, как принято сейчас, но не использовал запятую: дробную часть записывал красными чернилами или отделял вертикальной чертой. Но в Европе об этом не узнали и только через 150 лет учёный Симон Стивен записал десятичные дроби довольно сложно: вместо запятой нуль в кружке. Запятая или точка для отделения целой части стали использоваться с XVII века. В России о десятичных дробях изложил Л. Ф. Магницкий в 1703 году в первом учебнике математики "Арифметика, наука числительная".

Из истории

,ни мела
          Устный счёт! Мы творим это

дело
          Только силой ума и души.

количество знаков после запятой.
2. Записать их друг под другом так,

чтобы запятая была записана под запятой.
3.Выполнить сложение или вычитание , не обращая внимания на запятую.
4. Подставить в ответе запятую под запятой.

Найдите скорость катера по течению и против течения.
21,6км/ч
Против течения
По

течению

4,7км/ч

собственную скорость теплохода и его скорость против течения, если скорость

течения реки 3,9км/ч.

кину.
Гуси Гуси серые летели.
На полянку тихо сели.
Походили -
Раз, два

— выше голова,
Три, четыре — плечи шире,
Пять, шесть — можно сесть.

работа

Самостоятельная работа

1 вариант
1. Вычислить : 1) 4,13 + 8,2
2) 5,75 – 2,21
3) 3,82 + 6,18
2. В первый день турист прошел 2,13 км. , а во второй день 5 км. Сколько километров турист прошел за дня ?
3. Решите уравнение : 9,6 – х = 4,37

Самостоятельная работа
2 вариант
1. Вычислить : 1) 2,67 + 1,2
2) 7,39 – 4,25
3) 4,63 + 3
2. В первом ящике было 4,53 кг. яблок, а во втором 5,47 кг. Сколько всего килограммов яблок было в двух ящиках ?
3. Решите уравнение : 8,9 - х = 6,23

ответа – «3».

активно / пассивно Своей работой на уроке доволен / не доволен Материал урока мне был понятен / не понятен Домашнее задание мне кажется легким / трудным
Моя оценка за работу на уроке ________________