Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
СОПЕРЕЖИВАНИЕ – великая тема искусства
Содержание
- 1. СОПЕРЕЖИВАНИЕ – великая тема искусства
- 2. Искусство способно выражать человеческую скорбь, горечь отчаяния
- 3. Что такое сопереживание?Это понимание того что чувствует
- 4. Через искусство художник выражает своё сочувствие к
- 5. Василий Григорьевич Перов «Тройка»
- 6. Василий Григорьевич Перов «Савояр» - Кто такой савояр? Так
- 7. Василий Григорьевич Перов «Проводы покойника»
- 8. Площадь скорби. Скульптура на Мамаевом кургане. Волгоград
- 9. Фёдор Павлович Решетников «Опять двойка»
- 10. Зайку бросила хозяйка –Под дождем остался зайка…
- 11. Какие чувства вызывает у вас эта иллюстрация?Что заставляет вас испытывать именно эти чувства?
- 12. Приходилось ли вам быть свидетелем подобного в жизни?
- 13. Может ли вид сломанного дерева вызывать сочувствие?
- 14. Какие чувства у вас вызвали просмотренные на уроке изображения?УчастиеСожалениеЖалостьСочувствиеСоболезнование Удовольствие РазвлечениеЗабава ПечальБольОтчаяниеГрустьТоскаСкукаСкорбьОгорчение
- 15. Какая иллюстрация произвела на вас наибольшее
- 16. Ганс Христиан Андерсен "Девочка со спичками"
- 17. Правда, из дому она вышла обутая,
- 18. Вот девочка и брела
- 19. Ручонки ее совсем закоченели. Ах, как бы
- 20. Можете ли вы описать свои впечатления от услышанного?Приходилось ли вам читать сказки этого писателя раньше?
- 21. Задание:Выполнить рисунок с драматическим сюжетом. Покажите свое
- 22. Художники для передачи чувств используют:СюжетКомпозициюКолоритЦветКонтрастОсвещениеПоза, движениеМимика
- 23. Прежде чем начать рисовать немного разомнёмся.Давайте встанем и посмотрим в окошко…
- 24. Физкультминутка Грохочет гром, грохочет гром, Гремят раскаты
- 25. Физкультминутка Грохочет гром, грохочет гром,Укрылись куры под
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Скачать презентанцию
Искусство способно выражать человеческую скорбь, горечь отчаяния и ненависть. Страдания и горе обнажают человеческую основу. Каждый думает о том, что на месте этих людей могли оказаться он, его родные и близкие.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Что такое сопереживание?
Это понимание того что чувствует другой, ощущение того,
что происходит во внутреннем мире другого человека.
Сопереживание учит нас совершать
добрые поступки, объединяет людей.С древних времен искусство стремилось вызвать сопереживание зрителя, развить эту способность души.
Слайд 4Через искусство художник выражает своё сочувствие к окружающим, учит сопереживать
чужому горю, чужому страданию.
Воспринимая такие произведения, люди объединяются в
высоком человеческом чувстве сострадания.
Слайд 6Василий Григорьевич Перов «Савояр»
- Кто такой савояр?
Так называли в Европе
швейцарских бродячих музыкантов, которые кочевали с неизменной флейтой и дрессированным
сурком по городам богатых стран континента.
Слайд 11Какие чувства вызывает у вас эта иллюстрация?
Что заставляет вас испытывать
именно эти чувства?
Слайд 14Какие чувства у вас вызвали просмотренные на уроке изображения?
Участие
Сожаление
Жалость
Сочувствие
Соболезнование
Удовольствие
Развлечение
Забава
Печаль
Боль
Отчаяние
Грусть
Тоска
Скука
Скорбь
Огорчение
Слайд 15 Какая иллюстрация произвела на вас наибольшее впечатление?
Приходилось ли
вам читать литературные произведения с подобными сюжетами?
Слайд 16Ганс Христиан Андерсен
"Девочка со спичками"
Как холодно
было в этот вечер! Шел снег, и сумерки сгущались. А
вечер был последний в году – канун Нового года. В эту холодную и темную пору по улицам брела маленькая нищая девочка с непокрытой головой и босая.
Слайд 17 Правда, из дому она вышла обутая, но много ли
было проку в огромных старых туфлях? Туфли эти прежде носила
ее мать, - вот какие они были большие, - и девочка потеряла их сегодня, когда бросилась бежать через дорогу, испугавшись двух карет, которые мчались во весь опор. Одной туфли она так и не нашла, другую утащил какой-то мальчишка, заявив, что из нее выйдет отличная люлька для его будущих ребят.
Слайд 18
Вот девочка и брела теперь босиком, и
ножки ее покраснели и посинели от холода. В кармане ее
старенького передника лежало несколько пачек серных спичек, а одну пачку она держала в руке. За весь этот день она не продала ни одной спички, и ей не подали ни гроша. Она брела голодная и продрогшая и так измучилась, бедняжка!...
Слайд 19 Ручонки ее совсем закоченели. Ах, как бы их согрел огонек
маленькой спички! Если бы только она посмела вытащить спичку, чиркнуть
ею о стену и погреть пальцы! Девочка робко вытянула одну спичку и... чирк! Как спичка вспыхнула, как ярко она загорелась! Девочка прикрыла ее рукой, и спичка стала гореть ровным светлым пламенем, точно крохотная свечечка…
Слайд 20Можете ли вы описать свои впечатления от услышанного?
Приходилось ли вам
читать сказки этого писателя раньше?
Слайд 21Задание:
Выполнить рисунок с драматическим сюжетом.
Покажите свое отношение к
героям рисунка, чтобы ваша картина могла вызвать сострадание у зрителей.
Какая палитра поможет подчеркнуть замысел вашей работы?
Слайд 22Художники для передачи чувств используют:
Сюжет
Композицию
Колорит
Цвет
Контраст
Освещение
Поза, движение
Мимика
Слайд 24Физкультминутка
Грохочет гром, грохочет гром,
Гремят раскаты за холмом.
(Постукивание кулачками
один о другой.)
И черноту над головой
Пронзает молния стрелой.
Грохочет гром, грохочет гром,
(Топание ногами на месте.)
И дождь стучится громко в дом,
Пробить он крышу норовит,
В окно стучит и в дверь стучит.
(Хлопки в ладоши.)
Слайд 25Физкультминутка
Грохочет гром, грохочет гром,
Укрылись куры под крыльцом.
(Прыжки на месте.)
Укрылись куры под крыльцом,
Чтоб не ударить в грязь лицом.
(Присели, спрятали головы.)
