Составление описательного рассказа о животных по картинкам

картинкам;
закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных

– названий детёнышей;
учить отчетливо произносить звуки [з] - [з´], выделять эти звуки из слов.

с собой много картинок, на которых нарисованы домашние животные. Она

хочет посмотреть их вместе с вами.

нём нарисован.
На этой картинке нарисована … корова.

У неё … рога и длинный … хвост. Корова вышла на зелёный лужок и мычит: … му-му.

коровы? (Телёнок)
Какой он? (Маленький?)

Что у неё есть? (Ушки, усики, длинный пушистый хвост).
- Что

делает кошка? (Сидит).
- Как мяукает кошка? (Мяу-мяу).

Рассмотрите следующие картинки. Пусть ребёнок попробует рассказать, кто нарисован на картинке, что делает животное. Если ребёнок затрудняется, задайте ему наводящие вопросы.

- А что есть на голове? (Ушки,

глазки, носик.)
-Чем покрыто тело собачки? (Шерсткой.)
-А какого цвета шерстка у собачки?
- Как гавкает собака?

на этой картинке? (Много)
Какие они?
- Что делают щенки? (Лежат

рядом с мамой-собакой).

вместе с Машей поиграем в игру «Кто у кого?»

(Попросите ребёнка назвать детёнышей животных в форме «один – много»).

У кошки  - … (котенок, котята). У козы  - … (козленок, козлята). У лошади - … (жеребенок, жеребята). У свиньи  - … (поросенок, поросята). У собаки  - … (щенок, щенята). У коровы  - … (теленок, телята).
 

уха) Летят осы вокруг носа, с-с-с-с. (водим пальчиком вокруг носа) Летит комар, на

лоб — оп! (пальчиком дотрагиваемся до лба) А мы его — хлоп! (ладошкой дотрагиваемся до лба) И к уху: з-з-з-з. (зажимаем кулачок, подносим его к уху) Отпустим комарика? Отпустим! (подносим кулачок ко рту и дуем на него, разжимая ладошку)

и если в этих словах есть звук [з], то пусть

ребёнок хлопнет в ладоши, а если звука [з] в слове нет, то хлопать не надо.
З-з-зайка, кот, рыба, з-з-замок, машина, лопата, з-з-зонт, чайник, з-з-забор.

особенно ей понравились ваши рассказы о животных. Она прощается с

вами и говорит:
- До свидания!