Социально-психологические особенности педагогического коллектива

г.о.Железнодорожный

2010г.

не имеют возможности следить за своей внешностью;
80% педагогов имеют высокий

уровень ситуативной напряжённости;
60% педагогов имеют постоянную напряжённость.

оборачивается для учителя потерей собственной индивидуальности.
Последствия:
Нервные срывы;
Отмирание сугубо дружеских контактов

с людьми;
Специфическое чувство «усталость от профессии»

основе стабильных параметров организован воспитательно-образовательный процесс);

Период развития
(когда прежнее содержание образования

и воспитания вошли в противоречие с новыми условиями, задачами и потребностями).

их деятельности и результатам;
Направленность интересов на личность ребёнка в сочетании

со стремлением быть им полезным;
Высокая компетентность и профессионализм;
Выдержка и самообладание, способность владеть своим настроением.

контроля поведения со стороны педагога
приводит к снижению социальной активности ребёнка;
Фактор

преимущественного развития вербального интеллекта у педагогов
приводит к противоречию с неразвитостью вербального
интеллекта у запущенных детей и негативно отражается на результатах учебной деятельности;
Фактор поведенческой агрессивности педагогов
ведёт к провоцированию ответных реакций детей;
Фактор равнодушия педагогов
приводит к разрушению личностно-эмоционального общения, не
способствует решению проблем ребёнка;

индивидуальными особенностями его личности, а учитывать и развивать их, изучать

потенциальные возможности.
Надо учитывать:
Уровень самооценки;
Стаж педагогической деятельности;
Статус педагога в коллективе;
Характер взаимоотношений с администрацией;
Преобладающее эмоциональное состояние.

своих возможностях;
Легко переносит ситуацию оценки его деятельности.
Недостатки:
Недостаточно практических умений;
Не вполне

самоопределился в профессиональном плане;
Часто используют дисциплинарные методы воздействия;
В высказываниях преобладают приказы.

обучения;
Уменьшается количество конфликтов, связанных с потребностью педагога самоутвердиться в глазах

коллег и учащихся;
Повышается значимость профессиональной деятельности.

Недостатки:
Появляются первые признаки профессиональной деформации личности.

наладить конструктивные взаимоотношения с детьми;
Реже, чем молодые используют требования, угрозы

и наказания.

Недостатки:
Возможна стереотипизация профессиональной деятельности.

оценка уровня сформированности профессионально значимых качеств;
Имеют возможность посвятить себя профессии;
Достигается

определённая стабильность в социально-экономическом плане.

для контакта с психологом;
Болезненно воспринимает аттестацию, видя в ней желание

обнаружить профессиональные ошибки;
Возникновение психологической болезни «синдрома сгорания»;
Невосприимчивость к новому;
Психоэмоциональное перенапряжение.

может он исцелять других?» Но если у меня есть ключ

к твоей цепи, то почему же он должен отпирать непременно и мой замок?»
Фридрих Ницше