СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

гр. №342
Колмакова Дмитрия Валерьевича
СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ К ЗАНЯТИЯМ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

к учению.
Школьный возраст, как и все возрасты, является переломным.

Он определяется моментом поступления ребенка в школу. У школьника начинается новая, по-своему содержанию и по всей функции деятельность - деятельность учения. Переход к новому положению, отношению с взрослыми и сверстниками, а также в семье определяются, тем как они выполняют свои первые и важные обязанности, и все это ведет к тем проблемам, которые связаны не только с семьей, но и с учебой.

Наряду с вопросами формирования у учащихся мотивации к учению, также необходимо решать вопросы формирования потребности к самостоятельным и систематическим занятиям физической культурой на базе создания представлений о здоровом образе жизни. Приобретение данных знаний способствует изменению отношения учащихся к физической культуре, побуждая стать сильными, хорошо физически развитыми.

новые требования к педагогической теории и практике в области подготовки

подрастающего поколения к жизни и труду в условиях устанавливающихся новых отношений. Особую актуальность в современных условиях приобретает проблема формирования мотивов к учению, в частности к занятиям физической культурой.

Цель исследования - научно обосновать и определить эффективные средства формирования мотивации к занятиям физической культурой у младших школьников.
Объект исследования -процесс формирования мотиваций к занятиям физической культурой у младших школьников.
Предмет исследования - пути и средства формирования мотивации к занятиям физической культуры у младших школьников.
Задачи исследования:
Изучить научно-методическую литературу по формированию мотивации.
Определить мотивы, вызывающие интерес к занятиям физической культурой у младших школьников.
Экспериментально обосновать эффективность форм и средств, способствующих формированию мотиваций к занятиям физической культурой у младших школьников.
Разработать практические рекомендации по формированию мотиваций к занятиям физической культурой.

Гипотеза исследования. Формирование мотивации к занятиям физической культурой у младших школьников будет эффективным если:

В программу по физической культуре будут внедрены интегрированные уроки.

Во внеклассную работу будут включены преимущественно игры соревновательного характера.

Методы исследования:
Анализ научно-методической литературы.
Анкетирование.
Педагогическое наблюдение.
Контрольные испытания.
Педагогический эксперимент.
Методы статистики

вида деятельности для процесса самопознания, раскрытия собственных интересов и способностей,

более глубокого понимания своей индивидуальности; во-вторых, для самоутверждения в коллективе сверстников, в возможности демонстрации тех физических качеств, которые имеют ценность для референтной группы.

Таким образом, деятельность учителя по формированию мотивации учащихся 6-7 классов к занятиям физической культурой будет эффективна тогда, когда реализуется такое педагогическое взаимодействие учителя и учащегося, в котором проявляется самостоятельность и инициативность последнего, его творческая деятельность, максимальное использование его возможностей, сил и способностей.

мотивацию младших подростков. Учащиеся с интересом воспринимают информацию через презентации

и видеоролики, диаграммы и схемы. Использование мультимедиа позволяет расширять знания учащихся по отдельным разделам программы, необходимые при подготовке к экзаменам и олимпиадам по физкультуре, с одной стороны, стимулировать интерес учащихся и инициировать их творческую активность (например, при создании презентаций), с другой стороны.
Занятия физической культурой на школьных уроках позволяют лишь поддерживать нормальное физическое состояние, но не улучшают физическое развитие учащихся. Для этого необходимы и большая частота занятий, и большая физическая нагрузка. Сделать это можно либо путем привлечения школьников к занятиям в спортивных секциях, либо путем самостоятельных занятий учащихся физической культурой в свободное время

культурой на базе создания у них представления о здоровом образе

жизни. Приобретение этих знаний меняет отношение учащихся к физической культуре и спорту, побуждая их стать сильными, хорошо физически развитым. В первом и втором классах школьники совершают волевые действия главным образом по указанию взрослых, но уже в третьем классе приобретают способность совершать волевые акты в соответствии с собственными мотивами.

Мотивы сотрудничества и коллективной работы широко присутствуют у младших школьников, но пока в самом общем проявлении. Интенсивно развивается в этом возрасте целеполагание в учении. Младший школьник научается понимать и принимать цели, исходящие от учителя, удерживает эти цели в течение длительного времени, выполняет действия по инструкции.

что впрочем, не исключает их сосуществования. К первым можно отнести

желание школьника заниматься физической культурой вообще, чем же заниматься конкретно - ему безразлично. Ко вторым можно отнести желание заниматься любимым видом спорта, определенными упражнениями. В начальных классах почти все ученики отдают предпочтение играм: мальчики - спортивным, девочки - подвижным. Затем интересы становятся более дифференцированным: одним нравится гимнастика, другим легкая атлетика, третьим - вольная борьба

объекту и предмету данного исследования: анкетирование, тестирование физической подготовленности, определение

успеваемости по предмету "Физическая культура", математической статистики.
В работе применены следующие методы исследования:
изучение и анализ научно-методической литературы и документов
педагогическое наблюдение
анкетирование
контрольные испытания
педагогические исследования
статистические методы.

младших школьников к занятиям физической культурой.
Анкеты для учащихся должны

содержать вопросы по перечню типичных мотивов, которые побуждали бы к занятиям физической культурой.

Педагогическое наблюдение проводится с целью изучения содержания вариативного компонента в учебном процессе, выбора оптимальных методов организации учащихся, выявления эффективности, применяемых средств, для развития физических качеств.