ТА САМАЯ ОСЕНЬ НЕ ЗА ГОРАМИ…

будущего первоклассника

Студия речевого развития
«РечеТОП на Тополинке»
г. Челябинск, ул. Ак.

Королёва, 7-43
www.instagram.com/logostudia_rechetop
https://vk.com/logostudia_top
8 (900) 070 88 95
8 (900) 062 33 63

время волнения, беспокойства, когда Вы задумываетесь о том, что Ваш

ребёнок скоро пойдёт в школу? Казалось бы, ведь это тот самый малыш, который ещё вчера делал свои первые шаги, учился ходить…
Школа – это новый этап в жизни и ребёнка, и его родителей, когда маленькому герою снова приходится делать первые шаги, только уже не в предметном, а социально-культурном мире – мире знаний, мире правил, мире взрослых.
Этот этап требует определенного уровня готовности к качественно новому виду деятельности – учёбе. 

не только набор определенных знаний, умений и навыков, которые должны

быть сформированы у детей к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов:

состояния здоровья ребёнка, зрелость функциональных систем организма, хороший уровень мозговой

деятельности.

необходимый и достаточно сформированный уровень психического развития ребёнка. Составными компонентами

психологической готовности являются:
- интеллектуальная готовность (связана с общей познавательной активностью и развитием высших психических функций: произвольного внимания, памяти, воображения, мыслительных операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение);
- эмоционально-волевая готовность (связана с навыками саморегуляции и включает эмоциональную устойчивость, сформированность навыков произвольной регуляции внимания, поведения, умение преодолевать трудности и выполнять определенные требования взрослого).
В целом, можно сказать, что психологическая готовность – это способность ребёнка гармонично проявлять себя в социуме исходя из баланса трёх подсистем: «Что я думаю (знаю)?» (мысли), «Что я чувствую?» (эмоции) и «Что я делаю?» (действия).

его готовностью к принятию новой социальной роли школьника, которая предполагает

определенный круг обязанностей. Социально-личностная готовность выражается в отношении ребёнка к школе, к учебной деятельности, к учителю, к самому себе, к своим способностям и результатам работы, предполагает определенный уровень развития самосознания. Важно отметить 2 аспекта:
- коммуникативный аспект – умение конструктивно общаться со взрослыми и сверстниками, решать конфликты, сотрудничать)
- мотивационный аспект – осознанное желание учиться и стремление добиваться успехов в учении.

на что Вам стоит обратить внимание как родителям будущего первоклассника.

Пожалуйста,

отметьте галочкой пункты, с которыми Вы согласны:

Ваш ребёнок не хочет в школу или рассуждает в стиле «Когда я пойду в школу, мне купят видеоприставку (конструктор, …)» (ложный мотив учения).
У ребёнка отмечаются трудности поведения (отвлекаемость, неусидчивость, неорганизованность, бурное выражение эмоций – плаксивость, драчливость, обидчивость).
Ребёнок испытывает сложности в общении со взрослыми и сверстниками (замкнутость, стеснительность, неумение сотрудничать с другими).

(машина, самолёт, поезд – это транспорт; мяч, юла, кукла –

это игрушки), сравнивать предметы окружающей действительности («Чем похожи и чем отличаются самолёт и птица?»), классифицировать по существенному признаку, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, обобщения, умозаключения на основе имеющихся данных.
У ребёнка не сформированы математические представления (свободный счёт от 1 до 10 и обратно, состав числа в пределах 10, владение понятиями «больше – меньше -поровну», «большой - маленький», «высокий - низкий», «широкий - узкий», умение соотносить цифру и число предметов).
Ребёнку трудно сосредоточиться на одном занятии в течение 25-30 минут.
У ребёнка отмечаются нарушения звуко-произношения, он не различает гласные и соглас-ные звуки, ему трудно разделять слова на слоги с помощью хлопков по количеству гласных звуков.

в словах (напр., «кот», «дом», «суп», «дубы», «сани», «зубы»), он

не различает звуки на слух (хлопни, когда услышишь звук К, Т, Ж,…), не может дать характеристику звука (гласный/согласный, звонкий/глухой, твёрдый/мягкий).
У ребёнка не сформированы навык словообразования (у лисы – лисий хвост) и/или словоизменения (есть ракета – нет ракеты, конверт – конверты).
Он не умеет последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить рассказ по картинке хотя бы из пяти предложений. 
Он испытывает сложности с пространственной ориентировкой, в т.ч. на листе бумаги (право-лево, верх-низ).

прибавьте к результатам теста 1 балл.

0 баллов: можно считать, что

Ваш ребёнок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимаетесь, а школьные трудности, если и возникнут, скорее всего, будут легко преодолимы.
 
1-2 балла: Вы на правильном пути, Ваш ребёнок уже многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили согласием, подскажет Вам точки приложения дальнейших усилий.

3 балла и более: Вашему ребёнку нужна помощь и поддержка в подготовке к школе. Вам следует почитать специальную литературу, постараться уделять больше времени занятиям с ребёнком и, возможно, обратиться к специалистам за профессиональной помощью.

Также просим Вас обратить внимание на то, что трудности в

овладении устной речью неизбежно ведут к трудностям в овладении письменной речью.

Согласно статистике, до 10 % - 15 % современных школьников испытывают серьезные трудности в овладении чтением (дислексия) и письмом (дисграфия).
 
Студия речевого развития «РечеТОП» предлагает новое комплексное направление «Занятия с логопедом + подготовка к школе для детей 5-7 лет».

Уникальность нашей программы заключается в том, что в ней уделяется большое внимание логопедической коррекции и профилактике школьных проблем (дисграфии, дислексии), а также учёт динамики развития ребёнка и составление индивидуального образовательного маршрута.
 

речевого развития ребёнка;
- коррекция звукопроизношения;
- развитие фонематического слуха и навыков

звуко-буквенного анализа;
- подготовка к обучению грамоте;
- подготовка руки к письму;
- развитие математических способностей;
- развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления);
- развитие навыков коммуникации со сверстниками и взрослым.
 
График занятий: 1-2 раза в неделю, день/вечер.
Продолжительность занятия: 60 мин.
Стоимость: 250 руб. за 1 занятие (по абонементу)
Формат: мини-группа (3-5 человек)
 
Получить более подробную информацию, а также записаться на диагностику степени подготовленности к школе и уровня речевого развития* можно по телефонам: 8 (900) 062 33 63, 8 (900) 070 88 95.
(При предъявлении экспресс-теста диагностика – со скидкой 50 %)
Желаем успехов!