Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема 7. Управление развитием и обучение персонала
Содержание
- 1. Тема 7. Управление развитием и обучение персонала
- 2. Развитие – необратимое, направленное, закономерное изменение материальных
- 3. Существует ли развитие?
- 4. М. К. Эшер(Нидерланды)«Развитие»
- 5. Закономерности развитияНеравномерность и гетерохронность: НеустойчивостьСензитивностьКумулятивностьДивергентность-конвергентность
- 6. Развитие персонала - процесс, обеспечивающий качественные изменения
- 7. Профессиональное развитие – процесс подготовки сотрудника к
- 8. Составляющие развитияФизическое развитие;Эмоциональное развитие;Интеллектуальное развитие;Развитие воли
- 9. Определение потребности в профессиональном развитии
- 10. Пути развития персонала• создание развивающих условий;•
- 11. Система развития персонала в организации
- 12. Планирование карьеры - процесс определения целей профессионального и социального роста сотрудника и путей достижения этих целей
- 13. Карьерограмма - перечень профессиональных и
- 14. Ваши навыки, и Ваша работа. Ваша жизнь
- 15. Управление карьерой1. Профессиональная карьера:специализациятранс-профессионализация (овладение другими областями)2. Внутриорганизационная карьера:вертикальнаягоризонтальнаяцентростремительная - продвижение к центру управления
- 16. Модели служебной карьеры«Трамплин»ДиректорПенсионер
- 17. Модели служебной карьеры«Лестница»Директор предприятияГлавный инженерНачальник службыКонсультантМастер
- 18. Модели служебной карьеры«Змея»
- 19. Модели служебной карьеры«Перепутье»Начальник цехаДиректор предприятияНачальник цехаНачальник участка?
- 20. Развитие карьеры (по М. Вудкок и Д.
- 21. Карьеризм
- 22. «Главная и основная пружина в человеке, как
- 23. Базисные основы карьеристаРасширенный доступ к социальным ресурсам,
- 24. Симптомы карьеризмаСтатус является самоцелью, а не результатом
- 25. Обучение и развитиеРазвитие опережает и создает условия
- 26. Определение и виды обучения персоналаЦеленаправленно организованный, планомерно
- 27. Определение потребности в профессиональном обучении- это выявление
- 28. Принципы обученияАктуальностьАктивность обучающегосяВызовУспешностьПовторениеОбратная связьРефлексивность
- 29. Виды обучения• опытное или эмпирическое обучение; •
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Бюджет обучения и развитиязатраты на:1) обучение работников, подлежащих
- 33. 3. Оценка эффективности обученияМодель КиркпатрикаМодель ФилипсаМодель Тайлера
- 34. Модель КиркпатрикаУровень 1. Реакция – понравилось ли
- 35. Модель ФилипсаУровень 4 Модели Киркпатрика не дает
- 36. Модель Тайлера 1. Постановка четких целей и
- 37. Скачать презентанцию
Развитие – необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов.Результат развития – качественно новое состояние объекта, проявляющееся как изменение его состава или структуры.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Тема 7. Управление развитием и обучение персонала
Профессиональное развитие персонала.
Виды и
методы обучения персонала
Слайд 2Развитие – необратимое, направленное, закономерное изменение материальных и идеальных объектов.
Результат
развития – качественно новое состояние объекта, проявляющееся как изменение его
состава или структуры.
Слайд 5Закономерности развития
Неравномерность и гетерохронность:
Неустойчивость
Сензитивность
Кумулятивность
Дивергентность-конвергентность
Слайд 6Развитие персонала - процесс, обеспечивающий качественные изменения в функционировании сотрудников,
отвечающие будущим потребностям предприятия, и увеличивающий их производительный и личный
потенциал
Слайд 7Профессиональное развитие – процесс подготовки сотрудника к выполнению новых производственных
функций, занятию новых должностей, решению новых задач.
Слайд 8Составляющие развития
Физическое развитие;
Эмоциональное развитие;
Интеллектуальное развитие;
Развитие воли
Слайд 10Пути развития персонала
• создание развивающих условий;
• профессиональное обучение;
•
ротация;
• делегирование полномочий;
• планирование карьеры.
Слайд 12Планирование карьеры - процесс определения целей профессионального и социального роста
сотрудника и путей достижения этих целей
Слайд 13 Карьерограмма -
перечень профессиональных и должностных позиций в
организации (и вне ее), для развития профессионала и занятия им
определенной позиции в организации, а также необходимых для этого действий
Слайд 14Ваши навыки, и Ваша работа.
Ваша жизнь и Ваша работа.
Мир, в котором Вы живете и работаете.
Изменение вариантов карьеры.
Чему полезному для себя в будущем Вы можете научиться?
Как Вы решаете проблемы?
Что Вы планируете изучить обязательно?
Какой способ обучения подходит Вам больше всего?
Насколько Вы укладываетесь в поставленные сроки?
Возможности и ресурсы для обучения.
Планирование своего развития.
Слайд 15Управление карьерой
1. Профессиональная карьера:
специализация
транс-профессионализация (овладение другими областями)
2. Внутриорганизационная карьера:
вертикальная
горизонтальная
центростремительная - продвижение к
центру управления
Слайд 17Модели служебной карьеры
«Лестница»
Директор предприятия
Главный инженер
Начальник
службы
Консультант
Мастер
Слайд 19Модели служебной карьеры
«Перепутье»
Начальник цеха
Директор предприятия
Начальник цеха
Начальник участка
?
Слайд 20Развитие карьеры
(по М. Вудкок и Д. Фрэнсис)
1 этап –
обучение
2 этап – включение
3 этап – достижение успеха
4 этап –
профессионализм5 этап – переоценка ценностей
6 этап – мастерство
7 этап – пенсионный период
Слайд 22«Главная и основная пружина в человеке, как и животном, есть
эгоизм, т.е. влечение к бытию и благополучию...
эгоизм порождает такие
пороки как жадность, чревоугодие, сластолюбие, своекорыстие, любостяжение, несправедливость, немилосердие, гордость, тщеславие...поскольку удовлетворить эти вторичные страсти обычной, социально приемлемой деятельностью невозможно, человек нуждается в получении мощных рычагов, помогающих ему извлекать в готовом виде необходимые ему сверхсредства»
А. Шопенгауэр
Слайд 23Базисные основы карьериста
Расширенный доступ к социальным ресурсам, их производству и
распределению.
Обретение и использование эффективных связей.
Влияние на поведение людей.
Формирование карьерного наследства.
Слайд 24Симптомы карьеризма
Статус является самоцелью, а не результатом достижения в сфере
деятельности.
Компенсация профессионально-квалификационной незрелости протекционизмом.
Высокая скорость статусного продвижения с «проскоками» промежуточных
уровней.Неразборчивость в средствах и методах достижения статусных целей.
Использование возможностей достигнутого статуса преимущественно в личных целях
Слайд 25Обучение и развитие
Развитие опережает и создает условия для обучения (Ж.
Пиаже)
Развитие и обучение тождественны (прагматизм)
Обучение опережает развитие, является его механизмом
(Л. С. Выготский)2. Виды и методы обучения персонала
Слайд 26Определение и виды обучения персонала
Целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый
процесс овладения знаниями, умениями, навыками под руководством компетентного лица
Профессиональная
подготовка
Повышение
квалификации
Переподготовка
кадров
Слайд 27Определение потребности в профессиональном обучении
- это выявление несоответствия между профессиональными
знаниями, умениями и навыками, которыми должен обладать персонал для решения
текущих и перспективных задач и их уровнем в настоящее время.
Слайд 28Принципы обучения
Актуальность
Активность обучающегося
Вызов
Успешность
Повторение
Обратная связь
Рефлексивность
Слайд 29Виды обучения
• опытное или эмпирическое обучение;
• демонстрация и практика
под руководством;
• программируемое обучение;
• обучение действием
Слайд 32Бюджет обучения и развития
затраты на:
1) обучение работников, подлежащих обязательному обучению в
соответствии с действующим законодательством;
2) проведение инструктажей;
3) краткосрочные обучающие программы (курсы повышения квалификации,
тренинги, семинары);4) среднесрочные обучающие программы (переподготовка специалистов);
5) долгосрочные обучающие программы (дополнительное высшее образование сотрудников, MBA);
6) предсертификационные программы повышения квалификации;
7) внутрикорпоративные обучающие программы.
Слайд 34Модель Киркпатрика
Уровень 1. Реакция – понравилось ли обучение участникам и
почему (анкетирование участников и их руководителей).
Уровень 2. Усвоение (обучение)
– что нового и полезного было усвоено в процессе обучения. (тесты, кейсовые задания, письменные опросники). Уровень 3. Поведение – что изменилось в поведении обучавшегося (применение полученных знаний и навыков).
Уровень 4. Результат – повлияло ли обучение на эффективность работы организации (сокращение затрат, уменьшение сроков, улучшение качества продукции (услуг),...).
Слайд 35Модель Филипса
Уровень 4 Модели Киркпатрика не дает ответ на вопрос,
стоил ли того тренинг.
В 1991 году Джек Филипс добавил
в эту систему 5-й уровень с названием «Возврат на инвестиции (ROI)». 
Слайд 36Модель Тайлера
1. Постановка четких целей и задач.
2. Классификация этих
целей и задач.
3. Определение целей и задач в терминах поведения.
4.
Поиск ситуаций, в которых можно проверить, насколько цели достигнуты.5. Определение техники оценивания.
6. Сбор данных, касающихся эффективности обучения.
7. Сравнение данных об эффективности обучения с данными об эффективности достижения желаемых моделей поведения.
