Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Томск 2019 Выполнил: студенты гр.0БМ91 Саквин И.С. Попов А.В. Руководитель:
Содержание
- 1. Томск 2019 Выполнил: студенты гр.0БМ91 Саквин И.С. Попов А.В. Руководитель:
- 2. Анализ педагогической ситуации2В качестве примера был выбран фрагмент телепередачи «Галилео».Рубрика «Э-э-э-эксперименты»Тема: Электромагнитная индукцияСсылка: https://www.youtube.com/watch?v=2oKBbt8W7PM
- 3. Анализ формы обучения3Форма обучения: Фронтальная, внеаудиторная [1].В
- 4. 4Цели: Формирование у зрителей теоретических знаний о
- 5. 5Компетенции преподавателя:Базовые компетенции:Способность проектировать, организовывать и осуществлять
- 6. 6Педагогический подходПедагогический подход [3]:Subject-mattered centered approach - основное внимание
- 7. БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!
- 8. Скачать презентанцию
Анализ педагогической ситуации2В качестве примера был выбран фрагмент телепередачи «Галилео».Рубрика «Э-э-э-эксперименты»Тема: Электромагнитная индукцияСсылка: https://www.youtube.com/watch?v=2oKBbt8W7PM
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Томск
2019
Выполнил: студенты гр.0БМ91
Саквин И.С.
Попов А.В.
Руководитель: ассистент УНЦ ОТВПО
Червач М.Ю.
Анализ
педагогической ситуации
Слайд 2Анализ педагогической ситуации
2
В качестве примера был выбран фрагмент телепередачи «Галилео».
Рубрика
«Э-э-э-эксперименты»
Тема: Электромагнитная индукция
Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=2oKBbt8W7PM
Слайд 3Анализ формы обучения
3
Форма обучения: Фронтальная, внеаудиторная [1].
В данной форме обучения
предполагается работа преподавателя сразу со всеми учащимися в едином темпе
и с общими задачами. В видеоролике лектор преподносит информацию сразу всем зрителям.Вид учебного занятия: лекционное занятие [2].
[1] Андреев В. А. Педагогика: Учебный курс. 2-е изд. Казань, 2000. С. 307.
[2] Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Под ред. В. А. Онищука. Киев, 1987. С. 241.
![Анализ формы обучения3Форма обучения: Фронтальная, внеаудиторная [1].В данной форме обучения предполагается работа преподавателя сразу со всеми учащимися](/img/thumbs/19b773ea8c06de067335c7c901fb864b-800x.jpg "Томск
2019
Выполнил: студенты гр.0БМ91
Саквин И.С.
Попов А.В.
Руководитель: Анализ формы обучения3Форма обучения: Фронтальная, внеаудиторная [1].В данной форме обучения предполагается")
Слайд 44
Цели:
Формирование у зрителей теоретических знаний о явлении самоиндукции.
Цели, результаты,
методы и средства обучения
Результаты обучения:
Зрители будут:
Конструировать простейшие модели устройств, в
своей основе использующих явление самоиндукции;Иметь четкое представление о явлении самоиндукции.
Методы:
По источнику изложения учебного материала – наглядный;
По характеру учебно-познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный;
По логике изложения и восприятия учебного материала – индуктивный.
Средства обучения:
Демонстрационный материал в виде экспериментального оборудования;
Слайд 55
Компетенции преподавателя:
Базовые компетенции:
Способность проектировать, организовывать и осуществлять процесс обучения.
Личностные качества:
ХАРИЗМА;
Творчество
в работе;
Способность связать учебный предмет с жизнью
Компетенции преподавателя
Стиль педагогического общения:
На основе дружеского расположения. Дружеское расположение выступает стимулом развития взаимоотношений педагога с учащимися.
Слайд 66
Педагогический подход
Педагогический подход [3]:
Subject-mattered centered approach - основное внимание уделяется предмету изучения,
содержанию дисциплины, а не личностным потребностям, возможностям и интересам студентов.
Integrated approach -
преподаватель связывает изучаемый материал с другими дисциплинами, смежными предметами, реализуя междисциплинарный / мультидисциплинарный подход.[3] Червач М.О. Инновационные технологии преподавания в высшей школе. Лекция №3. Педагогические подходы и технологии.
![6Педагогический подходПедагогический подход [3]:Subject-mattered centered approach - основное внимание уделяется предмету изучения, содержанию дисциплины, а не личностным потребностям, возможностям](/img/thumbs/bd991426b306e280c431ccd336c9d194-800x.jpg "Томск
2019
Выполнил: студенты гр.0БМ91
Саквин И.С.
Попов А.В.
Руководитель: 6Педагогический подходПедагогический подход [3]:Subject-mattered centered approach - основное внимание уделяется предмету изучения, содержанию")
