УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ У СУЧАСН ОМУ НАВЧАННІ

11 ДІД
Шинкарюк Тарас

освіту», Національна доктрина розвитку освіти, соціальні перетворення в українському суспільстві

змінили орієнтації у галузі освіти і вимагають удосконалення української системи освіти.

Головна стратегія педагогічної
діяльності спрямована на
формування духовного
світу особистості,
розкриття потенційних
можливостей та
здібностей учнів.

процесами у закладах освіти є надзвичайно актуальним.

В інноваційному закладі освіти триває інтенсивне переосмислення цінностей, долаються стереотипи педагогічного мислення, здійснюються глибинні, системні перетворення, що стосуються всіх аспектів реформування навчально-виховного процесу.

учнівський колективи експериментують, апробують, впроваджують нові педагогічні ідеї, теорії, технології

можна вважати інноваційними.

Інноваційна освітня діяльність – це розробка, розповсюдження та застосування освітніх інновацій. Освітніми інноваціями є вперше створені, вдосконалені або застосовані освітні, дидактичні, виховні, управлінські системи, їх компоненти, що суттєво поліпшують результати освітньої діяльності.

діяльність
здійснюється на всеукраїнському,
регіональному рівнях та на рівні
навчального

закладу. Рівень
інноваційної діяльності
визначається її змістом,
а також масштабністю змін,
що вноситимуться у систему
освіти внаслідок застосування
запропонованої інновації.

здійснюватися у системі освіти області і передбачає:
апробацію інновацій, розроблених у

ході експериментів регіонального рівня;
експериментальну перевірку продуктивності й можливості їх застосування.

Інноваційна освітня діяльність на рівні окремого навчального закладу передбачає:
застосування інновацій;
експериментальну перевірку продуктивності і можливості застосування інновацій.

можна виділити чотири види:
інновації, що створені давно;
такі, які щойно створені,

пройшли
апробацію і рекомендовані для впровадження;
такі, які щойно створені і
проходять апробацію;
такі, що знаходяться в стадії розробки.

актуальність, корисність, реалістичність.

На інноваційний процес впливають такі чинники
зовнішнє

середовище закладу;
оскадровий склад закладу, учні їх мотиви, цінності, культура, можливості;
обливості змісту освіти в закладі;
культура закладу;
система громадського самоврядування закладу.

(паралельне покращення, раціоналізація, оновлення окремих напрямків життя закладу). 2. Стратегія модульних

змін (здійснення комплексних нововведень, які не пов’язані між собою). 3. Стратегія системних змін (повна реконструкція закладу, що стосується всіх компонентів його діяльності, структур, зв’язків, ланок).