В чем отличие различных концепций развития личности?

времен изучался различными науками, такими как философия, психология, педагогика. Многие

известные ученые задавались вопросом, что движет развитием личности, какие факторы влияют на ее формирование. Результатом их научных изысканий стало множество концепций и теорий, раскрывающих данную тему.

Все существующие теории, каждая с разной стороны, позволяют ответить на многие вопросы и найти причину формирования тех или иных качеств определенного индивида. Почему одни члены общества становятся успешными, а другие остаются всю жизнь в тени? Можно ли оказывать влияние на развитие, и при помощи каких методик осуществлять это влияние?

любое поведение объясняет влиянием присущих ему от рождения инстинктов, влечений

и потребностей. -социогенетическая (социальная)предполагает, что среда является основополагающим фактором в развитии человека, помогающем человеку социализироваться.

Две основные концепции и их сторонники На сегодняшний день выделяется две основные концепции развития личности:

исторического и биологического развития его родителей, важнейшая роль в развитии

принадлежит биологическому фактору, в частности наследственности; -детерминанта поведения – это созревание человеческого организма, а развитие – лишь комплекс количественных изменений индивида; - наличие биологической связи между ребенком и обществом; -воспитание и социальная среда создают условия (положительные или отрицательные) для развития наследственных черт индивида; -недопустимо вмешательство в природу ребенка.

Биогенетическая концепция

принадлежит З.Фрейду. Его психодинамическая теория (психоанализ) развития заключается в том,

что инстинкты, порождающие либидо (желания) являются основным источником развития личности. Энергия либидо может быть положительной и отрицательной в зависимости от направленности. В первом случае она направлена на продолжение рода и проявляется в сексуальном влечении. Если либидо не получило выхода, энергия становится разрушающей и проявляется в виде агрессии. Согласно теории Фрейда между желаниями человека («оно») и морально-этическими ограничениями («сверх-я») идет постоянное взаимодействие, борьба. В результате такого взаимодействия формируется личность («я»).

По Эриксону развитие личности – это социальное приспособление в процессе

взросления. Для него среда была лишь фактором, в котором развивается человек. Выделение и описание восьми основных стадий развития является важнейшим достижением его теории.

в следующем: -развитие личности – это в первую очередь результат

влияния окружающей среды, который является решающим фактором в развитии; - основой становления личности является воспитание и обучение; - развитие предполагает усвоение опыта окружающего мира.

Социогенетическая концепция

в социальной концепции представляется чистой доской; - социальные нормы усваиваются в

процессе развития; -анализ окружающей социальной среды дает знание об индивиде; - ребенок пассивно воспринимает внешнюю среду, воздействующую на него.

множество теорий. Одной из самых известных является теория социального научения.

Ученые придерживающиеся этой теории считают, что индивидуальные различия между людьми – это результат научения. В рамках этой теории Миллер дал четкое обоснование процессам личностной социализации.

Выготским. Он считал среду основным источником развития личности. Два очень

взаимосвязанных направления развития человека выделял Выготский. Это естественное созревание и овладение способами поведения, мышления, а также культурой. Личность для Выготского – это социальное понятие.